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Ficha de la asignatura: DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL
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Ficha de la asignatura

GUÍA DOCENTE
17216 - DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL (2015-16)

Código17216
Crdts. ECTS.6


Departamentos y Áreas
DepartamentosÁreaCréditos teóricos presencialesCréditos prácticos presencialesDpto. Respon.Respon. Acta
DIDACTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICASDIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES0,61,8


Estudios en los que se imparte
GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL


Contexto de la asignatura para el curso 2015-16

Asignatura obligatoria  (6C) del segundo cuatrimestre de segundo curso del Grado de Maestra/o Infantil.  Es una de las diez asignaturas del Módulo Didáctico y Disciplinar, y se enmarca en la materia "Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Matemática".  Está por  tanto muy relacionada con otras como la de Didáctica del Conocimiento del Medio Natural, Aritmética...  Pretende capacitar al alumnado para comprender la importancia de la interacción de los niños y niñas con su entorno, así como para facilitarles un ambiente rico en experiencias y recursos que favorezcan dicha interacción.


 



Profesor/a responsable
DIEZ ROS, MARIA DEL ROCIO


Profesores (2015-16)
Grupo Profesor/a
TEORÍA DE 172161DIEZ ROS, MARIA DEL ROCIO
PROFESOR/A CONTRATADO/A DOCTOR/A
 2SEVA CAÑIZARES, FRANCISCO
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
 3TONDA MONLLOR, EMILIA MARIA
CATEDRATICO/A DE ESCUELA UNIVERSITARIA
 4CASTILLO ALVAREZ, DOMINGO
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
 5PEREZ CASTELLO, TERESA DOLORES
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
 6PEREZ CASTELLO, TERESA DOLORES
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
PRÁCTICAS CON ORDENADOR DE 172161DIEZ ROS, MARIA DEL ROCIO
PROFESOR/A CONTRATADO/A DOCTOR/A
 2SEVA CAÑIZARES, FRANCISCO
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
 3TONDA MONLLOR, EMILIA MARIA
CATEDRATICO/A DE ESCUELA UNIVERSITARIA
 4CASTILLO ALVAREZ, DOMINGO
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
 5PEREZ CASTELLO, TERESA DOLORES
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
 6PEREZ CASTELLO, TERESA DOLORES
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 172161DIEZ ROS, MARIA DEL ROCIO
PROFESOR/A CONTRATADO/A DOCTOR/A
 2SEVA CAÑIZARES, FRANCISCO
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
 3SOLER GOMIS, ALFONSO
  TONDA MONLLOR, EMILIA MARIA
CATEDRATICO/A DE ESCUELA UNIVERSITARIA
 4CASTILLO ALVAREZ, DOMINGO
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
 5PEREZ CASTELLO, TERESA DOLORES
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
 6PEREZ CASTELLO, TERESA DOLORES
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU


Matriculados en grupos principales (2015-16)
Grupo (*)Número
1 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO): TEORÍA DE 17216 55
2 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO): TEORÍA DE 17216 55
3 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO): TEORÍA DE 17216 55
4 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO): TEORÍA DE 17216 53
5 INFANTIL (TARDE-CASTELLANO): TEORÍA DE 17216 56
6 INFANTIL (TARDE-VALENCIANO): TEORÍA DE 17216 41
TOTAL 315


Grupos de matricula (2015-16)
Grupo (*)SemestreTurnoIdiomaDistribución
1  (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 17216) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -
1  (PRÁCTICAS CON ORDENADOR DE 17216) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -
1  (TEORÍA DE 17216) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -
2  (PRÁCTICAS CON ORDENADOR DE 17216) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -
2  (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 17216) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -
2  (TEORÍA DE 17216) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -
3  (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 17216) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -
3  (PRÁCTICAS CON ORDENADOR DE 17216) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -
3  (TEORÍA DE 17216) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -
4  (PRÁCTICAS CON ORDENADOR DE 17216) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -
4  (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 17216) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -
4  (TEORÍA DE 17216) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -
5  (PRÁCTICAS CON ORDENADOR DE 17216) 2do. T CAS desde NIF - hasta NIF -
5  (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 17216) 2do. T CAS desde NIF - hasta NIF -
5  (TEORÍA DE 17216) 2do. T CAS desde NIF - hasta NIF -
6  (PRÁCTICAS CON ORDENADOR DE 17216) 2do. T VAL desde NIF - hasta NIF -
6  (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 17216) 2do. T VAL desde NIF - hasta NIF -
6  (TEORÍA DE 17216) 2do. T VAL desde NIF - hasta NIF -
(*) 1:1 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 1:1 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 1:1 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 2:2 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 2:2 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 2:2 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 3:3 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 3:3 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 3:3 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 4:4 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 4:4 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 4:4 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 5:5 INFANTIL (TARDE-CASTELLANO) - CAS
(*) 5:5 INFANTIL (TARDE-CASTELLANO) - CAS
(*) 5:5 INFANTIL (TARDE-CASTELLANO) - CAS
(*) 6:6 INFANTIL (TARDE-VALENCIANO) - VAL
(*) 6:6 INFANTIL (TARDE-VALENCIANO) - VAL
(*) 6:6 INFANTIL (TARDE-VALENCIANO) - VAL


Consulta Gráfica de Horario
   Más informaciónPincha aquí


Horario (2015-16)
ModoGrupo (*)Día inicioDía finDíaHora inicioHora finAula 
CLASE TEÓRICA 1 27/01/2016 20/05/2016 M 10:00 11:00 ED/0-12 
  2 27/01/2016 20/05/2016 M 08:00 09:00 ED/0-10 
  3 27/01/2016 20/05/2016 M 12:00 13:00 ED/1-15 
  4 27/01/2016 20/05/2016 M 17:00 18:00 ED/0-07 
  5 27/01/2016 20/05/2016 M 17:00 18:00 ED/0-08 
  6 27/01/2016 20/05/2016 M 19:00 20:00 ED/1-14 
PRÁCTICAS CON ORDENADOR 1 27/01/2016 20/05/2016 M 11:00 12:00 ED/0-12 
  2 27/01/2016 20/05/2016 M 09:00 10:00 ED/0-10 
  3 27/01/2016 20/05/2016 M 13:00 14:00 ED/1-15 
  4 27/01/2016 20/05/2016 M 18:00 19:00 ED/0-07 
  5 27/01/2016 20/05/2016 M 18:00 19:00 ED/0-08 
  6 27/01/2016 20/05/2016 M 20:00 21:00 ED/1-14 
PRÁCTICAS DE PROBLEMAS / TALLER 1 27/01/2016 20/05/2016 J 10:00 12:00 ED/0-12 
  2 27/01/2016 20/05/2016 J 08:00 10:00 ED/0-10 
  3 27/01/2016 20/05/2016 J 12:00 14:00 ED/1-15 
  4 27/01/2016 20/05/2016 J 17:00 19:00 ED/0-07 
  5 27/01/2016 20/05/2016 J 17:00 19:00 ED/0-08 
  6 27/01/2016 20/05/2016 J 19:00 21:00 ED/1-14 
(*) CLASE TEÓRICA
 1: 1 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) PRÁCTICAS DE PROBLEMAS / TALLER
 1: 1 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) PRÁCTICAS CON ORDENADOR
 1: 1 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) CLASE TEÓRICA
 2: 2 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) PRÁCTICAS DE PROBLEMAS / TALLER
 2: 2 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) PRÁCTICAS CON ORDENADOR
 2: 2 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) CLASE TEÓRICA
 3: 3 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) PRÁCTICAS DE PROBLEMAS / TALLER
 3: 3 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) PRÁCTICAS CON ORDENADOR
 3: 3 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) CLASE TEÓRICA
 4: 4 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) PRÁCTICAS DE PROBLEMAS / TALLER
 4: 4 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) PRÁCTICAS CON ORDENADOR
 4: 4 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) CLASE TEÓRICA
 5: 5 INFANTIL (TARDE-CASTELLANO) - CAS
(*) PRÁCTICAS DE PROBLEMAS / TALLER
 5: 5 INFANTIL (TARDE-CASTELLANO) - CAS
(*) PRÁCTICAS CON ORDENADOR
 5: 5 INFANTIL (TARDE-CASTELLANO) - CAS
(*) CLASE TEÓRICA
 6: 6 INFANTIL (TARDE-VALENCIANO) - VAL
(*) PRÁCTICAS DE PROBLEMAS / TALLER
 6: 6 INFANTIL (TARDE-VALENCIANO) - VAL
(*) PRÁCTICAS CON ORDENADOR
 6: 6 INFANTIL (TARDE-VALENCIANO) - VAL


Competencias de la asignatura (verificadas por ANECA en grados y másteres oficiales)

GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Competencias Generales del Título (CG)
  • CG1: Compromiso ético. Mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas, a la vez que respetando y fomentando los valores democráticos, la igualdad de género, la no-discriminación de personas con discapacidad, la equidad y el respeto a los derechos humanos. Capacidad de crítica y autocrítica constructiva.
  • CG2: Capacidad de aprendizaje y responsabilidad. Tomar conciencia del propio proceso de aprendizaje y autorregularlo. Capacidad de buscar, usar e integrar la información. Mostrar interés por aprender a lo largo de la vida y actualizar las propias competencias y los puntos de vista profesionales, de forma autónoma, orientada o dirigida según las necesidades de cada momento. Velar por un crecimiento emocional equilibrado.
  • CG3: Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. Analizar ágilmente los cambios que se producen en el entorno y ser capaz de tomar decisiones razonadas para darles respuesta. Planificar y organizar nuevas acciones con capacidad reflexiva.
  • CG4: Trabajo en equipo. Colaborar con los demás para construir un proyecto común. Ser capaz de colaborar en equipos interdisciplinarios, de asumir diferentes roles en las dinámicas de los equipos de trabajo y de liderarlos si se da el caso.
  • CG5: Habilidades en las relaciones interpersonales. Mostrar empatía, sociabilidad y tacto en la comunicación con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios y a los estereotipos sexistas. Crear una atmósfera agradable y cooperativa. Transmitir bienestar, seguridad, tranquilidad y afecto en las relaciones interpersonales.
  • CG6: Capacidad creativa y emprendedora. Formular, diseñar y gestionar proyectos innovadores para dar respuesta a las necesidades detectadas. Buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes en experiencias tanto internacionales como del propio territorio con el fin de emprender cambios de forma creativa en las prácticas profesionales.
  • CG7: Reconocimiento de la diversidad y de la multiculturalidad. Valorar positivamente la diversidad de todo tipo, respetar otras visiones del mundo y gestionar con creatividad las interacciones multiculturales con el fin de enriquecerse mutuamente.
  • CG8: Sostenibilidad. Valorar el impacto social y medioambiental de las propias actuaciones y de las del entorno. Manifestar visiones integradas y sistémicas y promover cambios para una gestión sostenible de los recursos.
  • CG9: Capacidad comunicativa. Comprender y expresarse oralmente y por escrito en las lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana y una lengua extranjera, con incorporación de todos los elementos visuales y auditivos, disponibles y necesarios en cada caso, con el fin de comunicarse de forma eficaz y eficiente en diferentes entornos y para diferentes funciones.
  • CG10: Uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Comprender y valorar las funciones de las tecnologías de la información y de la comunicación cada vez más diversificadas y saberlas usar adecuadamente en la vida cotidiana.

Competencias específicas (CE)
  • CE1: Aplicar los elementos propios de las áreas de los currículos de Infantil vigentes, con criterios de coherencia: fines, competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
  • CE2: Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, lingüística, emocional, motriz, social, filosófica, cultural y volitiva.
  • CE3: Diseñar y regular entornos armónicos de aprendizaje en contextos de diversidad en la Educación Infantil que atiendan las necesidades educativas singulares de cada estudiante, las dificultades de aprendizaje, la igualdad de género, la equidad y el respeto a los derechos humanos.
  • CE4: Fomentar la convivencia dentro y fuera del aula de Educación Infantil y abordar la resolución pacífica de conflictos.
  • CE5: Observar sistemáticamente en contextos propios de la Educación Infantil ambientes de aprendizaje y de convivencia, interpretar las prácticas educativas según los marcos teóricos de referencia, reflexionar sobre estos y actuar en consecuencia.
  • CE6: Dinamizar la reflexión en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
  • CE7: Potenciar la evolución de los diferentes lenguajes de la educación infantil, identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Favorecer el desarrollo de las habilidades comunicativas.
  • CE9: Reconocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia.
  • CE10: Fomentar el crecimiento y el desarrollo infantil, con especial atención a los fundamentos de higiene, salud y nutrición, y a los fundamentos de los procesos de aprendizaje y de construcción de la personalidad en la primera infancia. Reconocer los fundamentos de la atención temprana.
  • CE12: Asumir que el ejercicio de la función docente se tiene que ir perfeccionando y adaptando a los cambios científicos, pedagógicos, tecnológicos, sociales y culturales a lo largo de la vida.
  • CE13: Comprender la importancia del papel del maestro para poder actuar como colaborador y orientador de padres y madres en relación con la educación familiar en el periodo 0-6 años y dominar las habilidades sociales en el trato y la relación con la familia de cada niño y con el conjunto de las familias.
  • CE14: Reflexionar sobre las prácticas del aula para innovar y mejorar la tarea docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los docentes y entre los niños.


Resultados de aprendizaje (Objetivos formativos)
  • Conocer la metodología científica y promover el pensamiento social y la experimentación.
  • Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia.
  • Conocer los momentos más sobresalientes de la historia y su trascendencia.
  • Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción sociedad y desarrollo sostenible.
  • Promover el interés y el respeto por el medio social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.
  • Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.
  • Conocer el Currículo de Educación Infantil y las disposiciones legales.
  • Analizar y valorar los contenidos del Área de Conocimiento del Medio Social y Cultural en la Educación Infantil.
  • Comprender las características y la conceptualización de lo social.
  • Conocer como se aprenden los conceptos, el espacio y el tiempo en los/as alumnos/as de infantil.
  • Realizar un diseño de U.D. para la E.I. y referido a CCSS.
  • Valorar la Didáctica de las Ciencias Sociales.


Objetivos específicos aportados por el profesorado para el curso 2015-16

La finalidad de la asignatura es conseguir que las maestras y maestros en formación dispongan de los conocimientos necesarios para organizar el curriculo del Área de Medio Físico, Natural, Social y Cultural, como parte fundamental del currículo de Educación Infantil. Los objetivos generales elegidos para conseguir este fin son:

-Conocer el currículo del Área de Medio Físico, Natural, Social y Cultural, especialmente el de la Comunidad Valenciana.

-Analizar la relación entre desarrollo cognitivo en la infancia y su interacción con el medio.

-Conocer las perspectivas conceptuales sobre conocimiento científico.

-Estudiar los procesos de aprendizaje de la infancia en el medio natural y social.

-Desarrollar competencia profesional docente para impartir la asignatura.

-Diseñar estrategias, recursos y actividades específicas para abordar la enseñanza/aprendizaje del Conocimiento del Medio Natural Social y Cultural.

-Adoptar actitudes de conocimiento, valoración y respeto del medio

-Desarrollar las capacidades de observación, análisis, síntesis y reflexión sobre los procesos y fenómenos del medio

-Planificar métodos de trabajo en grupo, como estrategia fundamental de la enseñanza/aprendizaje del Conocimiento del Medio.

 



Contenidos para el curso 2015-16

Se organizarán en los siguientes bloques:


- El currículo de Conocimiento del Medio Físico, Natural, Social y Cultural en la Comunidad Valenciana


- El espacio y el tiempo en la Educación Infantil


- Métodos, Técnicas y Recursos Didácticos para el conocimiento del medio, el entorno geográfico, social y cultural.


- Las NTICs en la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento del Medio Social y Cultural


- La evaluación en Conocimiento del Medio



Tipos de actividades (2015-16)
Actividad docenteMetodologíaHoras presencialesHoras no presenciales
CLASE TEÓRICA

Las sesiones de la asignatura se encuentran agrupadas en dos el martes y dos el jueves. Así, su desarrollo será teórico-práctico, en beneficio del mantenimiento de la coherencia curricular. El profesorado aportará explicaciones teóricas, y también indicaciones para que el alumnado sea capaz de realizar con éxito las actividades prácticas necesarias para el aprendizaje del tema que se esté tratando. Las prácticas consistirán fundamentalmente en pequeñas labores de investigación, síntesis y exposición de contenidos de la asignatura; a través del manejo de diversos recursos.

1522,5
PRÁCTICAS DE PROBLEMAS / TALLER

Las sesiones de la asignatura se encuentran agrupadas en dos el martes y dos el jueves. Así, su desarrollo será teórico-práctico, en beneficio del mantenimiento de la coherencia curricular.  El profesorado aportará explicaciones teóricas, y también indicaciones para que el alumnado sea capaz de realizar con éxito las actividades prácticas necesarias para el aprendizaje del tema que se esté tratando.  Las prácticas consistirán fundamentalmente en pequeñas labores de investigación, síntesis y exposición de contenidos de la asignatura; a través del manejo de diversos recursos.

3045
PRÁCTICAS CON ORDENADOR

Todas las actividades ligadas al conocimiento y manejo de recursos tecnológicos e información disponible en internet incluidos en esta asignatura, se llevarán a cabo integradas en las sesiones teórico-prácticas de la misma.

1522,5
TOTAL6090


Desarrollo semanal orientativo de las actividades (2015-16)
SemanaUnidadDescripción trabajo presencialHoras presencialesDescripción trabajo no presencialHoras no presenciales
0Presentación de la asignatura

Presentación de la asignatura por parte del profesorado, en las aulas.  Inicio del primer bloque de contenidos.

4

 

Materiales correspondientes de Campus Virtual

Búsqueda y tratamiento de información relacionada con los temas

Trabajo individual y en grupo

 

6
01Normativa

Asistencia y aprovechamiento a la sesión de teoría

Asistencia y aprovechamiento de las sesiones de prácticas

Trabajo en grupo sobre la normativa que establece el currículo en la Comunidad Valenciana

4

- Búsqueda de la información necesaria para las clases y el trabajo  a realizar

- Materiales de Campus Virtual

6
02Normativa

Asistencia y aprovechamiento a la sesión de teoría

Asistencia y aprovechamiento de las sesiones de prácticas

4

 

- Búsqueda de la información necesaria para las clases y el trabajo  a realizar

- Materiales de Campus Virtual

6
03FAMILIA, ENTORNO, AMBIENTES SOCIALIZADORES

Asistencia y aprovechamiento a la sesión de teoría

Asistencia y aprovechamiento de las sesiones de prácticas

 

4

- Búsqueda de la información necesaria para las clases y los trabajos  a realizar

- Materiales de Campus Virtual

- Trabajo en grupo

6
04Familia, entorno, ambientes socializadores

Asistencia y aprovechamiento a la sesión de teoría

Asistencia y aprovechamiento de las sesiones de prácticas

4

- Búsqueda de la información necesaria para las clases y el trabajo  a realizar

- Materiales de Campus Virtual

- Trabajo en grupo

6
05Ordenadores, ambientes socializadores

Asistencia y aprovechamiento de las sesiones con ordenadores y de las sesiones prácticas

4

Búsqueda de información

Materiales relacionados de Campus Virtual

Trabajo individual y en grupo

 

6
06Familia, entorno, ambientes socializadores

Asistencia y aprovechamiento tanto de la sesión de teoría como de las de prácticas

4

Trabajo individual y en grupo sobre los contenidos del bloque relacionado

búsqueda de información sobre los contenidos tratados

Materiales correspondientes de Campus Virtual

6
07Espacio y Tiempo en Educación Infantil

 

Asistencia y aprovechamiento de la sesión de teoría y de las de prácticas

 

 

 

 

4

 

Materiales correspondientes de Campus Virtual

Búsqueda y tratamiento de información relacionada con los temas

Trabajo individual y en grupo

 

 

6
08Espacio y Tiempo en Educación Infantil

Asistencia y aprovechamiento de la sesión de teoría y de las de prácticas

4

 

Materiales correspondientes de Campus Virtual

Búsqueda y tratamiento de información relacionada con los temas

Trabajo individual y en grupo

 

 

6
09Ordenadores, Espacio y Tiempo en Educación Infantil

Asistencia y aprovechamiento de la sesión con ordenadores

Asistencia y aprovechamiento de las sesiones de prácticas

4

Materiales correspondientes de Campus Virtual

Búsqueda y tratamiento de información relacionada con los temas

Trabajo individual y en grupo

6
10Tiempo Atmosférico

 

Asistencia y aprovechamiento de la sesión de teoría y de las de prácticas. Exposiciones de trabajos

 

4

Sesión/es correspondiente/s de Campus Virtual

Búsqueda y tratamiento de información relacionada con los temas

Trabajo individual y en grupo

6
11Recursos para CMSC en EI

Asistencia y aprovechamiento de las sesiones de prácticas

4

 

Sesión/es correspondiente/s de Campus Virtual

Búsqueda y tratamiento de información relacionada con los temas

 

6
12Ordenadores, Recursos para CMSC

 

Asistencia y aprovechamiento de la sesión con ordenadores

Asistencia y aprovechamiento de las sesiones de prácticas

 

4

 

Sesión/es correspondiente/s de Campus Virtual

Búsqueda y tratamiento de información relacionada con los temas

Trabajo individual y en grupo

 

6
13Recursos para CMSC en EI

 

Asistencia y aprovechamiento de la sesión de teoría y de las de prácticas

Exposiciones de trabajos

 

4

 

Sesión/es correspondiente/s de Campus Virtual

Búsqueda y tratamiento de información relacionada con los temas

Trabajo individual y en grupo

 

6
14Recursos para CMSC en EI

 

Asistencia y aprovechamiento de la sesión de teoría y de las de prácticas

Exposiciones de trabajos

 

4

 

Materiales correspondientes de Campus Virtual

Búsqueda y tratamiento de información relacionada con los temas

Trabajo individual y en grupo

 

6
TOTAL60 90


Instrumentos y Criterios de Evaluación 2015-16

La evaluación de  la asignatura será continua a lo largo del cuatrimestre.  Para ello, el profesorado utilizará diferentes instrumentos de evaluación de los contenidos  teóricos y prácticos que el alumnado tendrá que realizar en el aula. Otros instrumentos de evaluaciòn deben ser realizados en grupo y entregados.  Cada ìtem de evaluaciòn calificable serà puntuado de 0 a 10.  La calificaciòn final de la asignatura serà la media ponderada de todos ellos segùn los porcentajes abajo descritos.

Para quienes no puedan puedan superar la asignatura con dichos instrumentos de evaluación (se supera con un cinco sobre diez), o para quien simplemente prefiera otro modo de evaluación, está la opción del examen teórico-práctico en la fecha señalada.

TipoCriterioDescripciónPonderación
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DURANTE EL SEMESTRE

A lo largo del desarrollo de la asignatura, el alumnado irá realizando diferentes actividades de evaluación, relacionadas tanto con los contenidos teóricos como con los prácticos que, junto a su participación en las clases conformarán hasta el 60% de la calificación a obtener 

Instrumentos de evaluación a realizar en el aula (recuperable)60
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DURANTE EL SEMESTRE

En este apartado contará tanto el trabajo realizado en grupo como su exposición en clase

Trabajo de grupo a exponer en clase (no recuperable)40
EXAMEN FINAL

En el caso de las personas que no consigan superar la asignatura con los instrumentos de evaluación continua y de cualquiera que así lo prefiera, se tiene derecho a realizar un examen final de TODOS los contenidos, materiales, trabajos, prácticas, etc. de los 6 créditos ECTS de la asignatura.

EXAMEN FINAL SIN EVALUACIÓN CONTINUA (recuperable)0
TOTAL100


Fechas de exámenes oficiales para el curso 2015-16
ConvocatoriaGrupo (*)fechaHora inicioHora finAula(s) asignada(s)Observ:
Pruebas extraordinarias de finalización de estudios (diciembre) 09/11/2015  
Periodo ordinario para asignaturas de segundo semestre y anuales 6 02/06/2016 15:00 18:00 ED/0-09 
ED/0-13 
ED/2-27 
ED/2-26 
Periodo ordinario para asignaturas de segundo semestre y anuales 5 02/06/2016 15:00 18:00 ED/0-09 
ED/2-27 
ED/2-26 
ED/0-13 
Periodo ordinario para asignaturas de segundo semestre y anuales 4 02/06/2016 15:00 18:00 ED/0-09 
ED/2-26 
ED/0-13 
ED/2-27 
Periodo ordinario para asignaturas de segundo semestre y anuales 3 02/06/2016 09:00 12:00 ED/1-23 
ED/0-10 
ED/0-13 
ED/1-25 
Periodo ordinario para asignaturas de segundo semestre y anuales 2 02/06/2016 09:00 12:00 ED/1-25 
ED/1-23 
ED/0-13 
ED/0-10 
Periodo ordinario para asignaturas de segundo semestre y anuales 1 02/06/2016 09:00 12:00 ED/0-13 
ED/1-23 
ED/0-10 
ED/1-25 
Pruebas extraordinarias para asignaturas de grado y máster 04/07/2016 08:30 11:30 A1/0-19X 
A1/0-17G 
A1/0-22M 
** La franja horaria asociada al examen solo hace referencia a la reserva del aula y no a la duración del propio examen **
(*) 1:1 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 1:1 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 1:1 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 2:2 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
(*) 2:2 INFANTIL (MAÑANA-CASTELLANO) - CAS
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Enlaces relacionados
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Bibliografía

La didáctica de las Ciencias Sociales en la formación del profesorado de Educación Infantil
Autor(es):Tonda Monllor, E. Mª.,
Edición:Alicante : Universidad de Alicante, 2001.
ISBN:84-7908-634-3
Categoría:Básico (*3)
 [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria

Didáctica de las Ciencias Sociales para Educación Infantil
Autor(es):RIVERO GARCÍA, Mª Pilar
Edición:Zaragoza : Mira, 2011.
ISBN:978-84-8465-371-4
Categoría:Complementario (*3)
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los pendientes de la maestra
Autor(es):Mari Carmen Diez NAvarro
Edición:Datos no disponibles.
ISBN:No disponible
Categoría:Sin especificar (*3)

Les arracades de la mestra o com pensa una mestra en els infants, les escoles, les famílies i la societat d`avui
Autor(es):DÍEZ NAVARRO, María del Carmen
Edición:Barcelona : Grao, 2011.
ISBN:978-84-9980-097-4
Categoría:Sin especificar (*3)
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Didáctica de las Ciencias Sociales para la Educación Primaria
Autor(es):ALONSO ARENAL, Sara...[et al.]
Edición:Madrid : Pirámide, 2010.
ISBN:978-84-368-2405-6
Categoría:Complementario (*3)
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Mediodía : ejercicios de exploración y representación del espacio
Autor(es):A. Vilarrasa, F. Colombo
Edición:Barcelona : Graó, 1988.
ISBN:84-85729-76-5
Categoría:Complementario (*3)
 [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria

Ambiente, emoción y ética: actitudes ante la cultura de la sostenibilidad
Autor(es):FOLCH I GUILLÉN, Ramón
Edición:Barcelona : Ariel, 1998.
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Elogio de la educación lenta
Autor(es):DOMÈNECH FRANCESC, Joan
Edición:Barcelona : Graó, 2009.
ISBN:9788478277193
Categoría:Complementario (*3)
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Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil
Autor(es):ARANDA HERNANDO, Ana Mª
Edición:Madrid : Síntesis, 2003.
ISBN:84-9756-142-2
Categoría:Básico (*3)
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El aprendizaje cooperativo: 9 ideas clave
Autor(es):PUJOLÀS MASET, Pere
Edición:Barcelona : Graò, 2009.
ISBN:978-84-7827-674-5
Categoría:Complementario (*3)
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El cerebro infantil: la gran oportunidad
Autor(es):MARINA, José Antonio
Edición:Barcelona : Ariel, 2011.
ISBN:978-84-344-1328-4
Categoría:Básico (*3)
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La educación infantil: 10 ideas clave
Autor(es):DÍEZ NAVARRO, Mari Carmen
Edición:Barcelona : Graó, 2013.
ISBN:978-84-9980-481-1
Categoría:Complementario (*3)
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Muñecas vivientes: el retorno del sexismo
Autor(es):WALTER, Natasha
Edición:Madrid : Turner Walter, 2010.
ISBN:978-84-7506-932-6
Categoría:Complementario (*3)
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El descubrimiento de sí mismo: actividades y juegos de motricidad en la escuela infantil (2º ciclo)
Autor(es):FARRENY TERRADO, Mª Teresa; ROMÁN SÁNCHEZ, Gabriel
Edición:Barcelona : Graó, 2010.
ISBN:978-84-7827-159-7
Categoría:Básico (*3)
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Mi escuela sabe a naranja : estar y ser en la escuela infantil
Autor(es):DIEZ NAVARRO, María del Carmen
Edición:Barcelona : Grao, 2008.
ISBN:978-84-7827-520-5
Categoría:Básico (*3)
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Balones fuera : reconstruir los espacios desde la coeducación
Autor(es):SUBIRATS, Marina; TOMÉ GONZÁLEZ, Amparo
Edición:Barcelona : Octaedro, 2007.
ISBN:978-84-8063-895-1
Categoría:Básico (*3)
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Enseñar Ciencias Sociales. 35 actividades para desarrollar capacidades
Autor(es):Miguel Ángel Sandoya
Edición:Barcelona : UOC, 2016.
ISBN:No disponible
Categoría:Complementario (*3)

Didáctica de las ciencias sociales en educación infantil
Autor(es):ARANDA HERNANDO, Ana Mª
Edición:Madrid : Sintesis, 2016.
ISBN:9788490772492
Categoría:Complementario (*3)
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