Código	7702	Descripción
Crdts. Teor.	3	EL DESARROLLO EVOLUTIVO GENERAL DEL NIÑO EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE MADURACIÓN MOTORA. PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR.
Crdts. Pract.	3
A efectos de intercambios en programas de movilidad, la carga de esta asignatura equivale a 7,5 ECTS.

Departamentos y Áreas
Departamentos	Área	Crdts. Teor.	Crdts. Pract.	Dpto. Respon.	Respon. Acta
DIDACTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS	DIDACTICA DE LA EXPRESION CORPORAL	1,5	1,5
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DIDÁCTICA	PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION	1,5	1,5

Estudios en los que se imparte

Maestro. Educación Física - plan 2000

Pre-requisitos

Sin incompatibles

Incompatibilidades de matrícula por contenidos equivalentes
Sin Datos

Matriculados (2009-10)
Grupo (*)	Número
4	51
41	44
42	92
TOTAL	187

(*) 4: GRUPO FISICA A-F (CASTELLANO) - CAS

(*) 41: GRUPO FISICA G-L (CASTELLANO) - CAS

(*) 42: GRUPO FISICA M-Z (CASTELLANO) - CAS

Ofertada como libre elección (2009-10)

Sin departamento

Consulta Gráfica de Horario

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Horario (2009-10)
Modo	Grupo (*)	Día inicio	Día fin	Día	Hora inicio	Hora fin	Aula
CLASE TEÓRICA	4	01/02/2010	21/05/2010	X	11:00	13:00	A2/C22
	41	01/02/2010	21/05/2010	X	13:00	15:00	A2/C22
	42	01/02/2010	21/05/2010	X	11:00	13:00	A2/D04
CLASE PRÁCTICA (LRU)	4	01/02/2010	21/05/2010	J	09:00	11:00	0001PS049
	41	01/02/2010	21/05/2010	J	11:00	13:00	0001PB110
	42A	01/02/2010	21/05/2010	V	11:00	13:00	0001PB110
	42B	01/02/2010	21/05/2010	V	13:00	15:00	0001PS049

(*) CLASE TEÓRICA
	4: GRUPO FISICA A-F (CASTELLANO) - CAS
	41: GRUPO FISICA G-L (CASTELLANO) - CAS
	42: GRUPO FISICA M-Z (CASTELLANO) - CAS
(*) CLASE PRÁCTICA (LRU)
	4: GRUPO FISICA A-F (CASTELLANO) - CAS
	41: GRUPO FISICA G-L (CASTELLANO) - CAS
	42A: GRUPO FISICA M-S (CASTELLANO) - CAS
	42B: GRUPO FISICA T-Z (CASTELLANO) - CAS

Grupos de matricula (2009-10)
Grupo (*)	Cuatrimestre	Turno	Idioma	Distribución (letra nif)
4	2do.	M	CAS	desde A hasta F
41	2do.	M	CAS	desde G hasta L
42	2do.	M	CAS	desde M hasta Z

(*) 4: GRUPO FISICA A-F (CASTELLANO) - CAS

(*) 41: GRUPO FISICA G-L (CASTELLANO) - CAS

(*) 42: GRUPO FISICA M-Z (CASTELLANO) - CAS

Otras distribuciones (2009-10)
Grupo		Estudio
4	Se le asigna a	Erasmus
4	Se le asigna a	Maestro. Educación Física - plan 2000
41	Se le asigna a	Erasmus
41	Se le asigna a	Maestro. Educación Física - plan 2000
42	Se le asigna a	Maestro. Educación Física - plan 2000

Objetivos de las asignatura / competencias (2009-10)

· Describir y explicar el cambio en las competencias motrices a lo largo del Ciclo Vital (Ruiz, 2007. Pág. 19). · Conocer el desarrollo evolutivo general del individuo en relación con sus procesos madurativos. · Diferenciar los procesos de desarrollo y aprendizaje motor. · Aplicar las principales formas de aprendizaje motriz a la enseñanza de la Educación Física. · Distinguir entre diferentes tipos de habilidades y destrezas motrices según el grado de complejidad que representan en el proceso de aprendizaje. · Desarrollar alternativas que favorezcan los procesos de aprendizaje motriz. · Desarrollar Unidades Didácticas sobre habilidades y juegos psicomotrices, juegos, actividades deportivas convencionales y alternativas y/o actividades corporales de carácter expresivo a partir de los diferentes momentos de desarrollo motor del niño. · Organizar una Unidad didáctica y dirigir el aprendizaje de sus habilidades y destrezas motrices fundamentales a diferentes grupos de edad. · Utilizar Moodle y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)como herramientas de apoyo al desarrollo de las tareas previstas

Contenidos teóricos y prácticos (2009-10)

(Documentos en Moodle) 0) Introducción 0.1. Objetivos de la asignatura 0.2. Recursos metodológicos 0.3. Criterios de evaluación 0.4. Cronograma 0.4.1. Distribución de contenidos 1) Desarrollo motor 1.1. Nociones básicas en el estudio del Desarrollo Motor 1.1.1. El problema de los estadios 1.1.2. La antinomia herencia-ambiente. 1.1.3. Principales métodos de investigación. 1.1.4. Principales teorías del desarrollo. 1.2. Modelos sobre el desarrollo motor 1.2.1. La Escuela Europea 1.2.2. La Escuela Americana 1.3. El crecimiento físico en la edad escolar 1.3.1. Período prenatal 1.3.2. Niñez 1.3.3. Pubertad 1.3.4. Crecimiento físico y motricidad 1.4. La motricidad en la edad escolar 1.4.1. Etapa prenatal 1.4.2. Etapa neonatal 1.4.3. Etapa infantil 1.4.4. Pubertad y Adolescencia 1.5. Factores que influyen en la conducta motriz 1.5.1. Factores perceptivos. 1.5.2. Factores cognitivos. 1.5.3. Factores ambientales. 1.5.4. El aprendizaje. 2) Aprendizaje motor 2.1. Evolución histórica 2.2. Conceptos básicos 2.2.1. Comportamiento Motor 2.2.2. Desarrollo Motor 2.2.3. Aprendizaje Motor 2.2.4. Control Motor 2.2.5. Habilidad motriz 2.2.5.1.Características de las habilidades motrices 2.2.5.2.Destreza motriz 2.2.5.3.Clasificación de las habilidades y destrezas motrices 2.2.5.4.Modelos de análisis de las habilidades motrices 2.2.6. Tarea motriz 2.2.6.1. Clasificación de las tareas 2.3. Modelos y teorías actuales en el proceso de aprendizaje 2.3.1. Aplicación a la enseñanza de habilidades motrices y deportivas 2.4. La atención y la memoria 2.5. Procesos implicados 2.6. La percepción 2.7. La anticipación 3) Las prácticas 3.1. Aprendizaje Unidad Didáctica Habilidades Gimnásticas 3.2. Aprendizaje Unidad Didácticas Deportes Colectivos 4) Anexo 1 5) Anexo 2 6) Anexo 3 7) Bibliografía básica

Más información

Profesor/a responsable

CLAVERO SERRANO , MARIO

Metodología docente (2009-10)

Clases teóricas

· El profesor alojará en Moodle (dentro de Campus Virtual) los contenidos teóricos que desarrollará en clase para que los alumnos puedan conocerlos con anterioridad. · El profesor realizará pruebas escritas en Moodle al finalizar cada sesión teórica y práctica como estrategia de aprendizaje a corto plazo, y como medio de control de asistencia. · Se desarrollará una prueba escrita al finalizar el período de clases teóricas para comprobar si los alumnos han afianzado los conceptos estudiados a lo largo del curso.

Tipo de actividades: teóricas y prácticas

Trabajos de campo

El profesor desarrollará de forma práctica diversas Progresiones en las que los alumnos evidenciarán los principales conceptos relacionados con el aprendizaje de habilidades motrices. · Los alumnos prepararán en Pequeño Grupo las progresiones de una Unidad Didáctica de la que desarrollarán una para el aprendizaje de una habilidad motriz. Tras su aprobación, la pondrán en práctica ante un grupo de alumnos de un centro educativo (Más información en Moodle). Las visitas a los centros educativos se efectuarán en fecha a determinar con el profesor para cada Pequeño Grupo de alumnos. · Posteriormente, cada Pequeño Grupo realizará un proyecto audiovisual en el que resumirán el trabajo realizado (Más información en Moodle).

Profesores (2009-10)
	Grupo	Profesor/a
TEORIA DE 7702	4	CLAVERO SERRANO, MARIO
		MARTIN IRLES, FRANCISCO
	41	CLAVERO SERRANO, MARIO
		MARTIN IRLES, FRANCISCO
	42	Espina Agullo, Jose Julio
		LÓPEZ ALACID, MARI PAZ
CLASE PRÁCTICA (LRU) DE 7702	4	CLAVERO SERRANO, MARIO
	41	CLAVERO SERRANO, MARIO
	42A	Espina Agullo, Jose Julio
	42B	Espina Agullo, Jose Julio

Enlaces relacionados

Sin Datos

Bibliografía

Ordenar por título del libro Ordenar por profesor que lo recomienda

Dislexia, disortografía y disgrafia Autor(es): Rivas Torres, Rosa Mª Edición: Madrid : Pirámide, 1994. ISBN: 978-84-368-0813-1 Recomendado por: MARTIN IRLES, FRANCISCO (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Ejercicio físico saludable en la infancia Autor(es): Méndez Carrillo, F.J. y otros Edición: Madrid : Pirámide, Colección `Ojos Solares`, 2000. ISBN: 84-368-1441-X Recomendado por: MARTIN IRLES, FRANCISCO (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] El desarrollo psicomotor y sus alteraciones Autor(es): Cobos Álvarez, Pilar Edición: Madrid : Pirámide. Colección `Ojos Solares`, 2003. ISBN: 84-368-0910-6 Recomendado por: MARTIN IRLES, FRANCISCO (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La evaluación en educación física : investigación y práctica en el ámbito escolar Autor(es): Hernández Alvarez, Juan Luis Edición: Barcelona : Graó, 2004. ISBN: 84-7827-344-1 Recomendado por: MARTIN IRLES, FRANCISCO (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Manual de aprendizaje y desarrollo motor: una perspectiva educativa Autor(es): ALEMANY, Inmaculada ; GRANDA, Juan Edición: Barcelona : Paidós, 2002. ISBN: 978-84-493-1274-8 Recomendado por: MARTIN IRLES, FRANCISCO (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ]

(*1) Este profesor ha recomendado el recurso bibliográfico a todos los alumnos de la asignatura.

Fechas de exámenes oficiales (2009-10)
Convocatoria	Grupo (*)	fecha	Hora inicio	Hora fin	Aula(s) asignada(s)	Observ:
Exámenes extraordinarios de finalización de estudios (diciembre)	-1	03/11/2009	17:00	19:00	0039PB052	-
Periodo ordinario para asignaturas de segundo semestre y anuales	-1	31/05/2010	09:00	12:00	A2/D22 A2/D23 A2/D21 A2/D24 A2/B21	-
Periodo extraordinario de septiembre	-1	06/09/2010	09:00	12:00	A2/E22 A2/D14	-

(*) 4: GRUPO FISICA A-F (CASTELLANO) - CAS

(*) 41: GRUPO FISICA G-L (CASTELLANO) - CAS

(*) 42: GRUPO FISICA M-Z (CASTELLANO) - CAS

Instrumentos y criterios de evaluación (2009-10)

No especificado

- Criterios de evaluación: 1. Retención contenidos expuestos en clase: 20 % 2. Examen escrito sobre contenidos teóricos: 30 % 3. Trabajo escrito sobre Progresión de Unidad Didáctica: 20 % 4. Proyecto audiovisual aplicado a Progresión en Unidad Didáctica: 30 % - Es requisito indispensable para aprobar la asignatura: 1. Haber aprobado el apartado correspondiente al Capítulo 1: Desarrollo Motor. 2. Haber superado cada uno de los cinco criterios de evaluación establecidos para el apartado dedicado al Capítulo 2: Aprendizaje Motor. 3. La aprobación de la Progresión de una Unidad Didáctica es condición indispensable para poder realizar la práctica en un centro educativo o Grupo de Práctica. 4. La aprobación del Proyecto audiovisual es condición indispensable para aprobar la asignatura. 5. Los alumnos que no asistan a las prácticas deberán superar de igual forma los trabajos encomendados por el profesor. 6. Los alumnos que no realicen al menos un 80% de los cuestionarios parciales deberán presentarse a examen teórico final en la fecha convenida.