Contenidos teóricos:
1. Lingüística aplicada a la clase de ELE (de los métodos estructurales a los comunicativos).
2. Procesos y estrategias para el desarrollo de las cuatro destrezas.
3. Análisis y producción de materiales.
4. El componente lúdico en la clase de ELE (La motivación y los recursos didácticos para el aula de español).
5. La pronunciación.
6. Problemas de gramática (primeros temas).
7. Nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza de ELE (introducción al problema).
8. Español para inmigrantes (introducción al problema).
9. El marco de referencia europeo.
10. Salidas laborales (academias, escuelas de español en el extranjero, etc.).
Nuestro programa, por último, debe considerarse un punto de partida y no como algo cerrado e inamovible.
Bibliografía complementaria:
Alonso, E. (1994): ¿Cómo ser profesor /a y querer seguir siéndolo?, Madrid, Edelsa
ARBULU, B., Estudio del sistema vocálico del español como lengua extranjera, Málaga, ASELE, 2000.
Badia, D. y Vilà, M. (1992): Juegos de expresión oral y escrita, Barcelona, Graó
BROOKES, M., Pronounce English, Barcelona, Larouse, 1994.
Costa, A. y Alves, P. (1997): ¡Vamos a jugar! 175 juegos para la clase de español, Barcelona, Difusión
Cuadrado, C., Díaz, Y. y Martín, M. (1999): Las imágenes en la clase de ELE, Madrid, Edelsa
Domínguez, P., Bazo, P. y Herrera, J. (1991): Actividades comunicativas. Entre bromas y veras ... Libro del alumno/ libro del profesor, Madrid, Edelsa
Dörnyei, Z. (2001): Teaching and researching motivation, Harlow, Pearson Education
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Lindstromberg, S. (ed.) (2001): 110 Actividades para la clase de idiomas, Madrid, Cambridge University Press (ed. or. 1997)
López, M. (1999): Hablemos en clase, Madrid, Edinumen
MASIP, V., Gente que pronuncia bien, Barcelona, Difusión, 1998.
Miller, A. (1995): Creativity, Cheltenham, Mary Glasgow Publications
Moreno García, C. (1996): ¿Actividades lúdicas para la enseñanza del español¿, en Frecuencia- L, Madrid, Edinumen
- (1997) ¿Actividades lúdicas para practicar la gramática¿, en Carabela, Madrid, SGEL
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NUÑO, MP. y FRANCO RODRÍGUEZ, JR., Ejercicios de fonética, Madrid, Anaya, 2002.
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PADILLA GARCÍA, Xose A. (en prensa): Curso de pronunciación para profesores de ELE.
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Pinilla, R. Y Acquaroni, R. (2000): Bien dicho. Ejercicios de expresión oral, Madrid, SGEL
POCH, D., Fonética para aprender español: pronunciación, Madrid, Edinumen, 1999.
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Santos, I. y Santos, A. (2001): De cine. Fragmentos cinematográficos para el aula E/LE, Madrid, SGEL
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Rodari, G. (2002): Gramática de la fantasía. Introducción al arte de contar historias, Barcelona, Planeta (ed. or. 1973)
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Williams, M. y Burden, R. (1999): Psicología para profesores de idiomas, Cambridge University Press España (ed. or. 1997)
Y lo más importante: ¡examina todo lo que caiga en tus manos, seguro que puede servirte para algo!
Direcciones en internet:
Aunque existen muchas, las más interesantes en nuestra opinión son:
www.adesasoc.com
www.cervantes.es
www.comunicativo.net Esta página incluye una sección de enlaces con muchísimas otras páginas relacionadas con la enseñanza de idiomas
www.elenet.org
Contenidos prácticos:
1. Aprender a dar una clase.
2. Capacidad para trasmitir contenidos teóricos en el aula.
3. Capacidad para realizar trabajos sobre aspectos teóricos específicos.
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