Código	7705	Descripción
Crdts. Teor.	2,5	DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y SU INCIDENCIA SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR. LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS ALUMNOS CON DÉFICITS SENSORIALES, FÍSICOS Y PSÍQUICOS. INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON DIFICULTADES.
Crdts. Pract.	2
A efectos de intercambios en programas de movilidad, la carga de esta asignatura equivale a 5,62 ECTS.

Departamentos y Áreas
Departamentos	Área	Crdts. Teor.	Crdts. Pract.	Dpto. Respon.	Respon. Acta
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DIDÁCTICA	PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION	2,5	2

Estudios en los que se imparte

Maestro. Educación Infantil - plan 2000

Maestro. Lengua Extranjera - plan 2000

Maestro. Educación Musical - plan 2000

Maestro. Educación Primaria - plan 2000

Maestro. Educación Física - plan 2000

Pre-requisitos

Sin incompatibles

Incompatibilidades de matrícula por contenidos equivalentes
Sin Datos

Matriculados (2011-12)
Grupo (*)	Número
1	55
2	47
TOTAL	102

(*) 1: GRUPO PRIMARIA-FISICA (CASTELLANO) - CAS

(*) 2: GRUPO MUSICAL-INFANTIL-EXTRANJERA (CASTELLANO) - CAS

Ofertada como libre elección (2011-12)
Número máximo de alumnos:	40
Plazas disponibles	40
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Horario (2011-12)

Sin horario

Grupos de matricula (2011-12)
Grupo (*)	Cuatrimestre	Turno	Idioma	Distribución (letra nif)
1	1er.	M	CAS	desde A hasta Z
2	1er.	M	CAS	desde A hasta Z

(*) 1: GRUPO PRIMARIA-FISICA (CASTELLANO) - CAS

(*) 2: GRUPO MUSICAL-INFANTIL-EXTRANJERA (CASTELLANO) - CAS

Otras distribuciones (2011-12)
Grupo		Estudio
1	Se le impide a	Maestro. Educación Infantil - plan 2000
1	Se le impide a	Maestro. Educación Musical - plan 2000
1	Se le impide a	Maestro. Lengua Extranjera - plan 2000
2	Se le impide a	Maestro. Educación Física - plan 2000
2	Se le impide a	Maestro. Educación Primaria - plan 2000

Objetivos de las asignatura / competencias (2011-12)

1. Conocer las tendencias actuales en el ámbito psicoeducativo para el tratamiento de la diversidad, en general, y para la educación especial, en particular. 2. Adquirir los fundamentos psicológicos necesarios para comprender el concepto de necesidades educativas y sus tipos. 3. Conocer los recursos psicoeducativos que el sistema aporta para atender las necesidades educativas especiales de los alumnos en las etapas de infantil y primaria. 4. Comprender los factores y variables que determinan e influyen en las necesidades educativas especiales, tanto transitorias como permanentes. 5. Conocer las características y necesidades educativas de los alumnos con problemas y dificultades de aprendizaje (generales o específicas), las de los alumnos con discapacidad o deficiencia (visual, auditiva, motriz, etc.) y las de los alumnos superdotados. 6. Concienciar a los futuros maestros que la atención a las necesidades educativas de los alumnos es una función docente que define la frontera de la auténtica profesionalidad.

Contenidos teóricos y prácticos (2011-12)

BLOQUE TEMÁTICO I: INTRODUCCIÓN. Tema 1: Bases psicológicas de la Educación Especial. 1.1. Evolución de la Educación Especial. 1.2. La Educación Especial como materia interdisciplinar y su dimensión psicológica. 1.3. Necesidades educativas: tipos. Tema 2: El diseño instruccional y la Educación Especial. 2.1. Marcos teóricos sobre la atención a la diversidad. 2.2. Recursos psicoeducativos ante las necesidades educativas. 2.3. Integración escolar. 2.4. El diseño de la instrucción en Programas de Integración. Tema 3: Factores determinantes de las necesidades educativas especiales. 3.1. Factores de riesgo. 3.2. Factores teratológicos. 3.3. Factores sociales. BLOQUE TEMÁTICO II: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRANSITORIAS. Tema 4: Problemas de aprendizaje y desarrollo. 4.1. Problemas de aprendizaje y desarrollo. 4.2. Definición, objetivos y funciones de la atención temprana. 4.3. Bases teóricas y procedimientos de atención temprana. Tema 5: Dificultades y retrasos en el desarrollo del lenguaje. 5.1. Teorías sobre el desarrollo del lenguaje. 5.2. Desarrollo lingüístico. 5.3. Dificultades en la adquisición del lenguaje. 5.4. Trastornos de la comunicación. 5.5. Intervención psicoeducativa. Tema 6: Dificultades de aprendizaje de la lectura. 6.1. La lectura: niveles y procesos implicados. 6.2. Dificultades de aprendizaje de la lectura: dislexia. 6.3. Estrategias de intervención. Tema 7: Dificultades de aprendizaje en matemáticas. 7.1. Matemáticas: Fracaso escolar y Dificultades de aprendizaje. 7.2. Causas de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas. 7.3. El enfoque cognitivo y los conocimientos matemáticos básicos. 7.4. Características de los niños con DAM en la edad de la Educación Primaria. 7.5. Estrategias de intervención. Tema 8: Problemas de aprendizaje conductual. 8.1. Hiperactividad. 8.2. Trastorno disocial. 8.3. Inadaptación al sistema escolar. BLOQUE TEMÁTICO III: NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES. Tema 9: Discapacidad visual. 9.1. Concepto, tipos y causas de la discapacidad visual. 9.2. Desarrollo psicológico de las personas con discapacidad visual: desarrollo intelectual y social. 9.3. Implicaciones educativas. Tema 10: Discapacidad auditiva. 10.1. Concepto, tipos y causas de discapacidad auditiva. 10.2. Desarrollo cognitivo, comunicativo y social de los alumnos con discapacidades auditivas. 10.3. Intervención psicoeducativa. Tema 11: Discapacidad motórica. 11.1. Discapacidad física y motórica. 11.2. Secuelas de la poliomielitis. 11.3. Secuelas de la espina bífida. 11.4. Parálisis cerebral: causas, prevención y secuelas en el desarrollo. 11.5. Intervención psicoeducativa. Tema 12: Necesidades educativas en el ámbito de la inteligencia: deficiencia y retraso mental. 12.1. Concepto. 12.2. Etiología. 12.3. Características. 12.4. Evaluación. 12.5. Programas de intervención: adaptaciones curriculares y programas para la mejora de la inteligencia. Tema 13: Necesidades educativas en el ámbito de la inteligencia: Superdotación y niños con altas habilidades. 13.1. Concepto y características. 13.2. Identificación del alumno superdotado y con talento. 13.3. Intervención educativa: respuesta educativa y enriquecimiento curricular. Tema 14: Autismo y trastornos emocionales. 14.1. Concepto de autismo. 14.2. Características del desarrollo del niño autista. 14.3. Principios generales para la intervención educativa en el niño autista. 14.4. La emoción y los problemas en el desarrollo emocional.

Más información

Profesor/a responsable

PEREZ SANCHEZ , ANTONIO MIGUEL

Metodología docente (2011-12)

No especificado

Tipo de actividades: teóricas y prácticas

No especificado

Profesores (2011-12)
	Grupo	Profesor/a
TEORIA DE 7705	1	PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL
	2	PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL

Enlaces relacionados

Sin Datos

Bibliografía

Ordenar por título del libro Ordenar por profesor que lo recomienda

Desarrollo psicológico y educación T.1 Psicología evolutiva Autor(es): Marchesi, Álvaro Edición: Madrid : Alianza, 1999. ISBN: 978-84-206-8684-4 (t. 1) Recomendado por: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Acceso a las ediciones anteriores ] El aula inteligente : nuevas perspectivas Autor(es): Dirigido por Felipe Segovia Olmo ; [colaboradores,Fernando Velasco Fernández et alt.] Edición: Madrid : Espasa-Calpe, D.L. 2003. ISBN: 84-670-1115-7 Recomendado por: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] El derecho de aprender : crear buenas escuelas para todos Autor(es): Linda Darling-Hammond ; revisión científica, Juan M. Escudero Muñoz Edición: Barcelona : Ariel, 2001. ISBN: 84-344-2635-8 Recomendado por: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] El fracaso escolar : una perspectiva internacional Autor(es): Alvaro Marchesi, Carlos Hernández Gil (coord.) Edición: Madrid : Alianza, [2003]. ISBN: 84-206-2955-3 Recomendado por: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] El proyecto spectrum Autor(es): Chen, Jie-Qi Edición: Madrid : Morata, 2000-2001. ISBN: 84-7112-464-5 Recomendado por: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Los niños invisibles : curso de educación social Autor(es): Bernardo Ortín Pérez Edición: Barcelona : Octaedro-EUB, 2003. ISBN: 84-8063-582-7 Recomendado por: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Psicología de la educación Autor(es): Gonzalo Sampascual Maicas Edición: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2001. ISBN: 84-362-4376-5 (v.1) Recomendado por: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Trastornos del desarrollo : un enfoque neuropsicológico Autor(es): Freides, D. Edición: Barcelona : Ariel, 2002. ISBN: 84-344-0896-1 Recomendado por: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Unas bases psicológicas de la educación especial Autor(es): Castejón Costa, Juan L.; Navas Martínez, Leandro Edición: Alicante : Club Universitario, 2009. ISBN: 9788484549154 Recomendado por: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Acceso a las ediciones anteriores ] Unas bases psicológicas de la educación especial Autor(es): CASTEJÓN COSTA, Juan L.; NAVAS MARTÍNEZ, Leandro Edición: Alicante : ECU, 2009. ISBN: 978-84-8454-915-4 Recomendado por: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ]

(*1) Este profesor ha recomendado el recurso bibliográfico a todos los alumnos de la asignatura.

Fechas de exámenes oficiales (2011-12)
Convocatoria	Grupo (*)	fecha	Hora inicio	Hora fin	Aula(s) asignada(s)	Observ:
Estudio: B251
Exámenes extraordinarios de finalización de estudios (diciembre)	-1	21/11/2011	15:00	18:00	A3/0014	-
Periodo ordinario para asignaturas de primer semestre	-1	17/01/2012	12:00	15:00	A2/D14 A2/D13	-
Periodo extraordinario de julio	-1	10/07/2012	11:30	14:30	A2/C01	-
Estudio: B252
Exámenes extraordinarios de finalización de estudios (diciembre)	-1	21/11/2011	15:00	18:00	A3/0014	-
Periodo ordinario para asignaturas de primer semestre	-1	17/01/2012	12:00	15:00	A2/D14 A2/D13	-
Periodo extraordinario de julio	-1	10/07/2012	11:30	14:30	A2/C01	-
Estudio: B253
Exámenes extraordinarios de finalización de estudios (diciembre)	-1	21/11/2011	15:00	18:00	A3/0014	-
Periodo ordinario para asignaturas de primer semestre	-1	17/01/2012	12:00	15:00	A2/D13 A2/D14	-
Periodo extraordinario de julio	-1	10/07/2012	11:30	14:30	A2/C01	-
Estudio: B254
Exámenes extraordinarios de finalización de estudios (diciembre)	-1	21/11/2011	15:00	18:00	A3/0014	-
Periodo ordinario para asignaturas de primer semestre	-1	17/01/2012	12:00	15:00	A2/D14 A2/D13	-
Periodo extraordinario de julio	-1	10/07/2012	11:30	14:30	A2/C01	-
Estudio: B255
Exámenes extraordinarios de finalización de estudios (diciembre)	-1	21/11/2011	15:00	18:00	A3/0014	-
Periodo ordinario para asignaturas de primer semestre	-1	17/01/2012	12:00	15:00	A2/D14 A2/D13	-
Periodo extraordinario de julio	-1	10/07/2012	11:30	14:30	A2/C01	-

(*) 1: GRUPO PRIMARIA-FISICA (CASTELLANO) - CAS

(*) 2: GRUPO MUSICAL-INFANTIL-EXTRANJERA (CASTELLANO) - CAS

Instrumentos y criterios de evaluación (2011-12)

No especificado

La evaluación se realizará por medio de un test de items de respuesta múltiple (entre 30 y 50). La fórmula de corrección del test es la siguiente: Puntuación = Aciertos - (Errores / n-1), siendo n el número de alternativas de respuesta. La calificación oscila de 0 a 10.