Codi	7784	Descripció
Crdts. Teor.	3	CONEIXEMENT DE LA LLENGUA: ASPECTES DESCRIPTIUS I NORMATIUS. LA LITERATURA EN L'ENSENYAMENT DE LA LLENGUA. LLENGUATGE ORAL I ESCRIT: COMPRENSIÓ I EXPRESSIÓ. CONTINGUTS, RECURSOS DIDÀCTICS I MATERIALS PER A L'ENSENYAMENT DE LA LLENGUA I LA LITERATURA.
Crdts. Pract.	3
A efectes d'intercanvis en programes de mobilitat, la càrrega d'aquesta assignatura equival a 7,5 ECTS.

Departamentos y Áreas
Departaments	Àrea	Crdts. Teor.	Crdts. Pract.	Dpto. Respon.	Respon. Acta
INNOVACIÓ I FORMACIÓ DIDÀCTICA	DIDÀCTICA DE LA LLENGUA I LA LITERATURA	3	3

Estudis en què s'imparteix

Mestre. Educació Física - pla 2000

Mestre. Educació Musical - pla 2000

Prerequisitos

Sense incompatibles

Incompatibilitats de matricula per continguts equivalents
Sense Dades

Matriculats (2013-14)
Grup (*)	Nombre
1	5
TOTAL	5

(*) 1: MUSICAL-FISICA (CASTELLANO) - CAS

Oferida com a lliure elecció (2013-14)

Sense departament

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Feu clic ací

Horari (2013-14)

Sense horari

Grups de matricula (2013-14)
Grup (*)	Quadrimestre	Torn	Idioma	Distribució (lletra nif)
1	1er.	M	CAS	des de - fins a -

(*) 1: MUSICAL-FISICA (CASTELLANO) - CAS

Altres distribucions (2013-14)
Grup		Estudi
1	s'assigna a	Erasmus
1	s'assigna a	Mestre. Educació Física - pla 2000
1	s'assigna a	Mestre. Educació Musical - pla 2000

Objectius de l'assignatura / competències (2013-14)

. Conocer los procesos de comunicación, los modelos comunicativos lingüístico s y los factores que en ellos intervienen, diferenciando las funciones y los aspectos pragmáticos que se establecen en los procesos comunicativo s . 2. Reconocer las distintas disciplinas lingüísticas y las aplicaciones didácticas que justifican su presencia en ~l proceso de E/A de la etapa de Primaria. 3. Comprender las características de los modelos dialógicos así como otras modalidades de expresión oral y su aplicación didáctica. 4. Distinguir los conceptos pragmáticos de "competencia" y "actuación" y sus correlatos referidos a la competencia pragmática de los hablantes atendiendo a sus implicaciones en el proceso de aprendizaje y asentamiento de las habilidades básicas. 5. Analizar la influencia que tienen en la configuración de la didáctica de la lengua y la Literatura los nuevos planteamientos lingüísticos: Gramática del Texto, Pragmática, y Socio lingüística, etc. 6. Comprender las características de especificidad del hecho literario como proceso de comunicación y los procesos que implica el acto lector. 7. Conocer los fundamentos de la literatura oral y folklórica y su utilización en el aula como instrumento de aproximación a los textos literarios. 8. Reconocer las características que diferencian a los grandes géneros literarios y, a partir de ellas, su rentabilización como instrumentos didácticos. 9. Distinguir los elementos estéticos, culturales, éticos y sociales que la Literatura española atendiendo a su diacronía. Leer algunos textos representativos de las grandes etapas y de autores más significativos. 10. Desarrollar la competencia literaria mediante la lectura de textos literarios de diversas épocas atendiendo a su dimensión estética, cultural, histórica, ética, etc.

Continguts teòrics i pràctics (2013-14)

CONTENIDOS (TEMARIO) El contenido de la asignatura se organiza en torno a dos núcleos de interés: Lengua y Literatura. Cada uno de estos núcleos se ha estructurado en temas que permiten un acceso ordenado a las cuestiones más relevantes desde el punto de vista educativo. BLOQUE l. LENGUA Tema 1.- La lengua como instrumento básico de los procesos de comunicación humana. Factores del proceso de comunicación. El signo lingüístico. Modelos comunicativos verbales y no verbales. La comunicación audiovisual. La comunicación escrita. Hablar vs escribir: dos sistemas complementarios pero diferentes. Tipología textual y su aplicación didáctica. Tema 2.- Las disciplinas lingüísticas y el desarrollo de las cuatro habilidades básicas: hablar, escuchar, escribir y leer. Fonética/fonología.Las modalidades de la expresión oral: el diálogo, los protocolos de la comunicación oral. Otras modalidades de expresion oral: debate, monólogo, exposición, entrevista, etc. Morfología y.. sintaxis y su aplicación en el aprendizaje de la escritura. Tema 3.- Competencia y actuación. Competencia lingüística y competencia comunicativa. La adquisición del léxico y su utilización en el aula: composición, derivación, sinonimia, homonimia, polisemia...y sus aplicaciones didácticas. Campo léxico / campo semántico: aplicación en el proceso de aprendizaje de las palabras. Juegos léxicos. Tema 4.- Los nuevos horizontes en la enseñanza de la lengua y la literatura: La Gramática del Texto, la pragmática, la sociolingüística y su influencia en la nueva concepción de la didáctica de la lengua y la literatura. BLOQUE 11: LA LITERATURA. Tema 1- Leer y leer literatura: La literatura como proceso específico de comunicación. El placer de leer. Teorías de recepción y su aplicación en el proceso de enseñanza de la lectura. Formas de acceso a la literatura: la literatura oral, folklore y literatura. Para qué sirve la literatura. El por qué de la literatura en la etapa de Primaria. La literatura en la escuela. Tema 2.- La literatura como instrumento didáctico. Los grandes géneros literarios: la lírica, la épica, la dramática y su caracterización como modalidad literaria específica. Presencia de los géneros narrativos en la literatura infantil y juvenil. Formas de aproximación crítica a los géneros literarios y su proyección didáctica. Tema 3.- Hacia una aproximación ordenada a las fuentes de la selección de textos, acercamiento histórico a los géneros literarios en la literatura española. 3.1. De la épica a la prosa del siglo XVI: Picaresca, Cervantes y otros autores. El cuento desde la Edad Media y sus manifestaciones históricas. 3.2. Del Romanticismo al Realismo: Novela realista y Naturalista. 3.3. Las grandes tendencias narrativas del siglo XX. 3.4. De las primeras manifestaciones líricas a la eclosión de la poesía del Siglo de Oro. 3. 5. La poesía española en el siglo XIX. 3.6. De las Vanguardias al Postmodernismo. 3.7. El despertar del género dramático: La Celestina. 3.8. La "Comedia Nueva" y el Teatro Nacional: Lope y Calderón. 3.9. Las grandes corrientes dramáticas en el siglo XX: de Benavente a Buero. Tema 4.- Cómo leer un texto literario: proyección estética, histórica, cultural, ética, psicológica. El proceso de selección

Enllaç al programa

Professor/a responsable

MAS FERRER , JAIME

Metodologia docent (2013-14)

Classes teòriques i pràctiques

Tipus d'activitats: teòriques i pràctiques

Altres

Durante las clases prácticas se trabajará en el desarrollo de la unidad didáctica y en ei análisis de los textos seleccionados al efecto. Se valorará tambien la prticipación oral forrmalizada del alumnado.

Professorat (2013-14)
	Grup	Professor
TEORIA DE 7784	1	MAS FERRER, JAIME

Enllaços relacionats

http://www.cervantesvirtual.com/index.jsp

Bibliografia

Ordena pel títol del llibre Ordena pel professor que recomana

Comentario de textos literarios: método y práctica Autors: Díez Borque, José María Edició: Madrid : Playor, 1998. ISBN: 84-359-0400-1 Recomanat per: MAS FERRER, JAIME (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] Didáctica de la comunicación verbal Autors: ROSALES, Carlos Edició: Madrid : Narcea, 1987. ISBN: 84-277-0631-6 Recomanat per: MAS FERRER, JAIME (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] didáctica de la gramática: teorías lingüistica-sistema de la lengua Autors: FERNÁNDEZ, Sonsoles Edició: Madrid : Narcea, 1987. ISBN: 84-277-0561-1 Recomanat per: MAS FERRER, JAIME (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] Didáctica de la lengua y la literatura Autors: ROMERA CASTILLO, José Edició: Madrid : Playor, 1992. ISBN: 84-359-0210-2 Recomanat per: MAS FERRER, JAIME (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] [ Accés a les edicions anteriors ] Enseñar lengua Autors: Cassany, Daniel Edició: Barcelona : Graó, 1998. Notes: En catálogo: 12ª ed. (2007) ISBN: 84-7827-100-7 Recomanat per: MAS FERRER, JAIME (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] [ Accés a les edicions anteriors ] La comunicación oral y su didáctica Autors: REYZÁBAL, María Victoria Edició: Madrid : Muralla, 1993. ISBN: 978-84-7133-620-0 Recomanat per: MAS FERRER, JAIME (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] La formació del lector literari Autors: Colomer, Teresa Edició: Barcelona : Barcanova, 1998. ISBN: 84-489-0549-0 Recomanat per: MAS FERRER, JAIME (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] La formación del lector literario Autors: COLOMER, Teresa Edició: Madrid : Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1998. ISBN: 84-89384-17-7 Recomanat per: MAS FERRER, JAIME (*1) Leer y escribir con sentido : una experiencia constructiva en educación infantil y primaria Autors: BARRIO, Carmen ; FERNÁNDEZ, Pilar ; CARLINO, Paula (coord.) Edició: Boadilla del Monte : Visor, 1999. ISBN: 978-84-7774-121-3 Recomanat per: MAS FERRER, JAIME (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] Literatura infantil y lectura en el fin de siglo (1898-1998) Autors: GARCIA PADRINO, Jaime [et al] Edició: Alicante : Universidad de Alicante, 2000. ISBN: 84-7908-547-9 Recomanat per: MAS FERRER, JAIME (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] Literatura infantil y lenguaje literario Autors: SÁNCHEZ CORRAL, Luis Edició: Barcelona : Paidós, 1995. ISBN: 978-84-493-0139-1 Recomanat per: MAS FERRER, JAIME (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] Tú , lector: aspectos de la interacción texto-lector en el proceso de lectura Autors: MENDOZA FILLOLA, Antonio Edició: Barcelona : Octaedro, 1998. ISBN: 84-8063-355-7 Recomanat per: MAS FERRER, JAIME (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ]

(*1) Aquest professor ha recomanat el recurs bibliogràfic a tot l'alumnat de l'assignatura.

Dates d'exàmens oficials (2013-14)
Convocatòria	Grup (*)	Data	Hora d’inici	Hora d’fi	Aules assignades	Observacions:
Proves extraordinarias de finalització d'estudis	-1	21/10/2013				Contacta amb el teu professor.
Període ordinari per a assignatures de primer semestrre	-1	10/01/2014				Contacta con profesor/a
Proves extraordinàries de assignatures de grau i màster	-1	26/06/2014				Contacta con profesor/a

(*) 1: MUSICAL-FISICA (CASTELLANO) - CAS

Instruments i criteris d'avaluació (2013-14)

Avaluació contínua, examen final

La evaluación de mi asignatura se realizará atendiendo a dos tipos de ejercicios: 1 o TEORÍA (70% de la nota final) Al finalizar el periodo lectivo tendrá lugar el examen escrito en el que se plantearán dos o más cuestiones de las estudiadas en clase. Así mismo, en la nota de este ejercicio se tendrán en cuenta como instrumentos de evaluación: la ASISTENCIA ASIDUA a las clases y la PARTICIPACIÓN ACTIVA en las mismas. r PRÁCTICA (30% de la nota final) 2.1. Todos los alumnos deberán realizar el ANÁLISIS de los textos propuestos por el profesor 2.2. Presentarán la programación de una unidad didáctica de Lengua y Literatura, previo acuerdo con el profesor. Tanto el ANÁLISIS como las FICHAS Y LA PROGRAMACIÓN de la unidad didáctica se entregarán antes dellS de Enero. Para aprobar la asignatura será imprescindible haberlos presentado. En la evaluación final de los alumnos se tendrán en cuenta además de los conocimientos sobre las cuestiones propuestas, la adecuación normativa de las mismas, tanto en lo que se refiere a la madurez expresiva y a la coherencia interna del/texto escrito como a su adecuación sintáctica y ortográfica.