Codi	7705	Descripció
Crdts. Teor.	2,5	DIFICULTATS D'APRENENTATGE I NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS. ELS TRASTORNS DEL DESENVOLUPAMENT I LA INCIDÈNCIA D'AQUEST SOBRE L'APRENENTATGE ESCOLAR. L'ESCOLARITZACIÓ DELS ALUMNES AMB DÈFICITS SENSORIALS, FÍSICS I PSÍQUICS. INTEGRACIÓ EDUCATIVA D'ALUMNES AMB DIFICULTATS.
Crdts. Pract.	2
A efectes d'intercanvis en programes de mobilitat, la càrrega d'aquesta assignatura equival a 5,62 ECTS.

Departamentos y Áreas
Departaments	Àrea	Crdts. Teor.	Crdts. Pract.	Dpto. Respon.	Respon. Acta
PSICOLOGIA EVOLUTIVA I DIDÀCTICA	PSICOLOGIA EVOLUTIVA I DE L'EDUCACIÓ	2,5	2

Estudis en què s'imparteix

Mestre. Educació Primària - pla 2000

Mestre. Llengua Estrangera - pla 2000

Mestre. Educació Física - pla 2000

Mestre. Educació Infantil - pla 2000

Mestre. Educació Musical - pla 2000

Prerequisitos

Sense incompatibles

Incompatibilitats de matricula per continguts equivalents
Sense Dades

Matriculats (2013-14)
Grup (*)	Nombre
1	22
69	6
TOTAL	28

(*) 1: TRONCAL CASTELLANO - CAS

(*) 69: APROBADO POR COMPENSACIÓN (APC) - CAS

Oferida com a lliure elecció (2013-14)

Sense departament

Consulta Gràfica d'Horari

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Horari (2013-14)

Sense horari

Grups de matricula (2013-14)
Grup (*)	Quadrimestre	Torn	Idioma	Distribució (lletra nif)
1	1er.	M	CAS	des de - fins a -
69	1er.	D	CAS	des de - fins a -

(*) 1: TRONCAL CASTELLANO - CAS

(*) 69: APROBADO POR COMPENSACIÓN (APC) - CAS

Objectius de l'assignatura / competències (2013-14)

1. Conocer las tendencias actuales en el ámbito psicoeducativo para el tratamiento de la diversidad, en general, y para la educación especial, en particular. 2. Adquirir los fundamentos psicológicos necesarios para comprender el concepto de necesidades educativas y sus tipos. 3. Conocer los recursos psicoeducativos que el sistema aporta para atender las necesidades educativas especiales de los alumnos en las etapas de infantil y primaria. 4. Comprender los factores y variables que determinan e influyen en las necesidades educativas especiales, tanto transitorias como permanentes. 5. Conocer las características y necesidades educativas de los alumnos con problemas y dificultades de aprendizaje (generales o específicas), las de los alumnos con discapacidad o deficiencia (visual, auditiva, motriz, etc.) y las de los alumnos superdotados. 6. Concienciar a los futuros maestros que la atención a las necesidades educativas de los alumnos es una función docente que define la frontera de la auténtica profesionalidad.

Continguts teòrics i pràctics (2013-14)

BLOQUE TEMÁTICO I: INTRODUCCIÓN. Tema 1: Bases psicológicas de la Educación Especial. 1.1. Evolución de la Educación Especial. 1.2. La Educación Especial como materia interdisciplinar y su dimensión psicológica. 1.3. Necesidades educativas: tipos. Tema 2: El diseño instruccional y la Educación Especial. 2.1. Marcos teóricos sobre la atención a la diversidad. 2.2. Recursos psicoeducativos ante las necesidades educativas. 2.3. Integración escolar. 2.4. El diseño de la instrucción en Programas de Integración. Tema 3: Factores determinantes de las necesidades educativas especiales. 3.1. Factores de riesgo. 3.2. Factores teratológicos. 3.3. Factores sociales. BLOQUE TEMÁTICO II: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRANSITORIAS. Tema 4: Problemas de aprendizaje y desarrollo. 4.1. Problemas de aprendizaje y desarrollo. 4.2. Definición, objetivos y funciones de la atención temprana. 4.3. Bases teóricas y procedimientos de atención temprana. Tema 5: Dificultades y retrasos en el desarrollo del lenguaje. 5.1. Teorías sobre el desarrollo del lenguaje. 5.2. Desarrollo lingüístico. 5.3. Dificultades en la adquisición del lenguaje. 5.4. Trastornos de la comunicación. 5.5. Intervención psicoeducativa. Tema 6: Dificultades de aprendizaje de la lectura. 6.1. La lectura: niveles y procesos implicados. 6.2. Dificultades de aprendizaje de la lectura: dislexia. 6.3. Estrategias de intervención. Tema 7: Dificultades de aprendizaje en matemáticas. 7.1. Matemáticas: Fracaso escolar y Dificultades de aprendizaje. 7.2. Causas de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas. 7.3. El enfoque cognitivo y los conocimientos matemáticos básicos. 7.4. Características de los niños con DAM en la edad de la Educación Primaria. 7.5. Estrategias de intervención. Tema 8: Problemas de aprendizaje conductual. 8.1. Hiperactividad. 8.2. Trastorno disocial. 8.3. Inadaptación al sistema escolar. BLOQUE TEMÁTICO III: NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES. Tema 9: Discapacidad visual. 9.1. Concepto, tipos y causas de la discapacidad visual. 9.2. Desarrollo psicológico de las personas con discapacidad visual: desarrollo intelectual y social. 9.3. Implicaciones educativas. Tema 10: Discapacidad auditiva. 10.1. Concepto, tipos y causas de discapacidad auditiva. 10.2. Desarrollo cognitivo, comunicativo y social de los alumnos con discapacidades auditivas. 10.3. Intervención psicoeducativa. Tema 11: Discapacidad motórica. 11.1. Discapacidad física y motórica. 11.2. Secuelas de la poliomielitis. 11.3. Secuelas de la espina bífida. 11.4. Parálisis cerebral: causas, prevención y secuelas en el desarrollo. 11.5. Intervención psicoeducativa. Tema 12: Necesidades educativas en el ámbito de la inteligencia: deficiencia y retraso mental. 12.1. Concepto. 12.2. Etiología. 12.3. Características. 12.4. Evaluación. 12.5. Programas de intervención: adaptaciones curriculares y programas para la mejora de la inteligencia. Tema 13: Necesidades educativas en el ámbito de la inteligencia: Superdotación y niños con altas habilidades. 13.1. Concepto y características. 13.2. Identificación del alumno superdotado y con talento. 13.3. Intervención educativa: respuesta educativa y enriquecimiento curricular. Tema 14: Autismo y trastornos emocionales. 14.1. Concepto de autismo. 14.2. Características del desarrollo del niño autista. 14.3. Principios generales para la intervención educativa en el niño autista. 14.4. La emoción y los problemas en el desarrollo emocional.

Enllaç al programa

Professor/a responsable

PEREZ SANCHEZ , ANTONIO MIGUEL

Metodologia docent (2013-14)

No especificat

Tipus d'activitats: teòriques i pràctiques

No especificat

Professorat (2013-14)
	Grup	Professor
TEORIA DE 7705	1	PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL

Enllaços relacionats

Sense Dades

Bibliografia

Ordena pel títol del llibre Ordena pel professor que recomana

Desarrollo psicológico y educación T.1 Psicología evolutiva Autors: Marchesi, Álvaro Edició: Madrid : Alianza, 1999. ISBN: 978-84-206-8684-4 (t. 1) Recomanat per: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] [ Accés a les edicions anteriors ] El aula inteligente : nuevas perspectivas Autors: Dirigido por Felipe Segovia Olmo ; [colaboradores,Fernando Velasco Fernández et alt.] Edició: Madrid : Espasa-Calpe, D.L. 2003. ISBN: 84-670-1115-7 Recomanat per: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] El derecho de aprender : crear buenas escuelas para todos Autors: Linda Darling-Hammond ; revisión científica, Juan M. Escudero Muñoz Edició: Barcelona : Ariel, 2001. ISBN: 84-344-2635-8 Recomanat per: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] El fracaso escolar : una perspectiva internacional Autors: Alvaro Marchesi, Carlos Hernández Gil (coord.) Edició: Madrid : Alianza, [2003]. ISBN: 84-206-2955-3 Recomanat per: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] El proyecto spectrum Autors: Chen, Jie-Qi Edició: Madrid : Morata, 2000-2001. ISBN: 84-7112-464-5 Recomanat per: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] Los niños invisibles : curso de educación social Autors: Bernardo Ortín Pérez Edició: Barcelona : Octaedro-EUB, 2003. ISBN: 84-8063-582-7 Recomanat per: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] Psicología de la educación Autors: Gonzalo Sampascual Maicas Edició: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2001. ISBN: 84-362-4376-5 (v.1) Recomanat per: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] Trastornos del desarrollo : un enfoque neuropsicológico Autors: Freides, D. Edició: Barcelona : Ariel, 2002. ISBN: 84-344-0896-1 Recomanat per: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] Unas bases psicológicas de la educación especial Autors: Castejón Costa, Juan L.; Navas Martínez, Leandro Edició: Alicante : Club Universitario, 2009. ISBN: 9788484549154 Recomanat per: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ] [ Accés a les edicions anteriors ] Unas bases psicológicas de la educación especial Autors: CASTEJÓN COSTA, Juan L.; NAVAS MARTÍNEZ, Leandro Edició: Alicante : ECU, 2009. ISBN: 978-84-8454-915-4 Recomanat per: PEREZ SANCHEZ, ANTONIO MIGUEL (*1) [ Accés al catàleg de la biblioteca universitària ]

(*1) Aquest professor ha recomanat el recurs bibliogràfic a tot l'alumnat de l'assignatura.

Dates d'exàmens oficials (2013-14)
Convocatòria	Grup (*)	Data	Hora d’inici	Hora d’fi	Aules assignades	Observacions:
Proves extraordinarias de finalització d'estudis	-1	15/10/2013	11:00	14:00	ED/TALLER2	Taller 2 Facultat d'Educació.
Període ordinari per a assignatures de primer semestrre	-1	22/01/2014	09:00	12:00	ED/0-04	-
Proves extraordinàries de assignatures de grau i màster	-1	08/07/2014	08:30	11:30	ED/1-16	-

(*) 1: TRONCAL CASTELLANO - CAS

(*) 69: APROBADO POR COMPENSACIÓN (APC) - CAS

Instruments i criteris d'avaluació (2013-14)

Examen final

La evaluación se realizará por medio de un test de items de respuesta múltiple (entre 30 y 50). La fórmula de corrección del test es la siguiente: Puntuación = Aciertos - (Errores / n-1), siendo n el número de alternativas de respuesta. La calificación oscila de 0 a 10. El aprobado se fija en 5 puntos (sobre 10). NOTA: Si algún alumno deseara cambiar la fecha del examen oficial y el profesor, por imperativo legal, tuviera que cambiarla, el examen consistiría en 5 cuestiones relativas al programa de la asignatura, propuestas por el profesor, de las que el alumno tendría que desarrollar 4.