Código	7704	Descripción
Crdts. Teor.	2,5	DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y SU INCIDENCIA SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR. LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS ALUMNOS CON DÉFICITS SENSORIALES, FÍSICOS Y PSÍQUICOS. INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON DIFICULTADES.
Crdts. Pract.	2
A efectos de intercambios en programas de movilidad, la carga de esta asignatura equivale a 5,62 ECTS.

Departamentos y Áreas
Departamentos	Área	Crdts. Teor.	Crdts. Pract.	Dpto. Respon.	Respon. Acta
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DIDÁCTICA	DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR	2,5	2

Estudios en los que se imparte

Maestro. Educación Infantil - plan 2000

Maestro. Lengua Extranjera - plan 2000

Maestro. Educación Musical - plan 2000

Maestro. Educación Primaria - plan 2000

Maestro. Educación Física - plan 2000

Pre-requisitos

Sin incompatibles

Incompatibilidades de matrícula por contenidos equivalentes
Sin Datos

Matriculados (2013-14)
Grupo (*)	Número
1	12
2	7
TOTAL	19

(*) 1: TRONCAL CASTELLANO - CAS

(*) 2: TRONCAL VALENCIANO - VAL

Ofertada como libre elección (2013-14)

Sin departamento

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Horario (2013-14)

Sin horario

Grupos de matricula (2013-14)
Grupo (*)	Cuatrimestre	Turno	Idioma	Distribución (letra nif)
1	1er.	M	CAS	desde - hasta -
2	1er.	M	VAL	desde - hasta -

(*) 1: TRONCAL CASTELLANO - CAS

(*) 2: TRONCAL VALENCIANO - VAL

Objetivos de las asignatura / competencias (2013-14)

/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-style-parent:""; font-size:10.0pt;"Times New Roman";} Adquirir una formación general y comprensiva de las diferentes necesidades educativas especiales que puede presentar el alumno a lo largo de su escolarización en las etapas de infantil y primaria. · Conocer y analizar desde una perspectiva pedagógica, los modelos actuales de intervención analizar desde una perspectiva pedagógica, los modelos actuales de intervención en las distintas necesidades educativas especiales. · Conocer y analizar la legislación educativa vigente en el ámbito de la educación especial para que desde el centro y desde el aula se lleve a cabo una escolarización adecuada de todo el alumnado a partir de la aceptación de la diversidad. · Colaborar y dar una respuesta educativa desde el centro y desde el aula por medio de adaptaciones curriculares individualizadas significativas (ACIS), para optimizar el desarrollo personal y educativo del alumnado con necesidades educativas especiales. · Desarrollar y plasmar en el ejercicio profesional actitudes de respeto y comprensión en la atención educativa a las diferencias individuales. · Adoptar una postura crítica y comprometida respecto a la atención a la diversidad del alumnado. /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-style-parent:""; font-size:10.0pt;"Times New Roman";}

Contenidos teóricos y prácticos (2013-14)

/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-style-parent:""; font-size:10.0pt;"Times New Roman";} /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-style-parent:""; font-size:10.0pt;"Times New Roman";} PRIMER BLOQUE DE CONTENIDOS I. MARCO TEORICO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL 1.1 Fundamentación epistemológica de la Educación Especial como disciplina pedagógica 1.2 Evolución histórica de la Educación Especial 1.3 La integración escolar y los principios que fundamentan el cambio de concepto de la Educación Especial. 1.4. De la integración a la Inclusión: hacia una Educación Inclusiva 1.5 Marco legislativo de la Educación Especial 1.6. Organismos y servicios de apoyo a la Educación Especial 1.7. La respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales: las adaptaciones curriculares. SEGUNDO BLOQUE DE CONTENIDOS 2. CONOCIMIENTO Y ATENCIÓN EDUCATIVA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 2.1. El papel del profesorado Tutor/Tutora ante las necesidades educativas especiales del alumnado. 2.2. Trastornos y dificultades en la producción oral: de articulación y de ritmo 2.2.1 Nociones conceptuales 2.2.2 Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales 2.2.3 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención 2.3. Trastornos y dificultades en la adquisición y el desarrollo del lenguaje: retraso simple, retraso moderado y retraso grave 2.3.1 Nociones conceptuales 2.3.2 dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales 2.3.3 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención. 2.4. Necesidades educativas especiales asociadas a trastornos del desarrollo 2.5.1 Nociones conceptuales 2.5.2 Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales 2.5.4 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención 2.5. Necesidades educativas especiales asociadas a discapacidades sensoriales: auditivas y visuales 2.5.1 Nociones conceptuales 2.5.2. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) 2.5.3 Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales 2.5.4 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención 2.6. Necesidades educativas en el alumnado con hiperactividad y déficit de atención. 2.7. Dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura: dislexia 2.7.1 Nociones conceptuales 2.7.2 Dificultades de aprendizaje en la lectura y escritura 2.7.3 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención 2.8. Necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad psíquica: 2.8.1 Nociones conceptuales 2.8.2 dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales 2.8.3 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención 2.9. Necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad física: 2.9.1 Nociones conceptuales 2.9.2 dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales 2.9.3 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención 2.10. Necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de sobredotación intelectual: 2.10.1 Nociones conceptuales 2.10.2 dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales 2.10.3 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención.

Más información

http://cv1.cpd.ua.es/consplanesestudio/cvfichaasi.asp?wCodAsi=7704&wLengua=C

Profesor/a responsable

Grau Company , Salvador

Metodología docente (2013-14)

No especificado

No hay docencia en esta asignatura Atención personalizada mediante el campus virtual

Tipo de actividades: teóricas y prácticas

No especificado

/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-style-parent:""; font-size:10.0pNo hay prácticas

Profesores (2013-14)
	Grupo	Profesor/a
TEORIA DE 7704	1	Grau Company, Salvador
	2	Grau Company, Salvador

Enlaces relacionados

http://cnse.es

http://discapnet.es

http://www.aspace.org

http://www.cult.gva.es/

http://www.down21.org

http://www.ilogopedia.com

http://wwwneedirectorio.com/

http://www.webespecial.com/

http://www.xtec.es/

http://w3.cnice.mec.es/recursos2/atencion diversidad

Bibliografía

Ordenar por título del libro Ordenar por profesor que lo recomienda

Adaptemos la escuela : orientaciones ante la discapacidad motórica Autor(es): Miguel Cardona Martín, María Victoria Gallardo Jáuregui, María Luisa Salvador López Edición: Málaga. ISBN: 84-9700-013-7 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Aprendiendo a conocer a las personas con Síndrome de Down Autor(es): Miguel López Melero Edición: Archidona. ISBN: 84-95212-16-1 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Atención educativa al alumnado con dificultades de visión Autor(es): MIÑAMBRES ABAD, Amparo Edición: Archidona : Aljibe, 2004. ISBN: 84-9700-150-8 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Atención educativa al alumnado con parálisis cerebral Autor(es): Josefina Sánchez Rodríguez, Miguel Llorca Llinares Edición: Málaga. ISBN: 84-9700-172-9 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Cómo prevenir las dificultades en el aprendizaje de la lectura : guía didáctica para la escuela infantil Autor(es): MOLINA GARCÍA, Santiago Edición: Archidona : Aljibe, 2000. ISBN: 84-95212-65-X Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Cómo prevenir las dificultades en la expresión escrita Autor(es): Salvador Mata, Francisco Edición: Archidona : Aljibe, 2000. ISBN: 84-95212-54-4 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Deficiencia auditiva : guía para profesionales y padres Autor(es): TORRES MONREAL, Santiago ; URQUIZA DE LA ROSA, Rafael ; SANTANA HERNÁNDEZ, Rafael Edición: Archidona (Málaga) : Aljibe, 1999. ISBN: 84-95212-28-5 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil Autor(es): José Luis Gallego Ortega Edición: Archidona. ISBN: 84-95212-67-6 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Educación especial : áreas curriculares para alumnos con necesidades especiales Autor(es): coordinadora, Rosalía E. Aranda Rendruello Edición: Madrid . ISBN: 84-205-3548-6 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Educación inclusiva : una escuela para todos Autor(es): Arnaiz Sánchez, Pilar Edición: Archidona : Aljibe, 2003. ISBN: 84-9700-112-5 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] El autismo : aspectos descriptivos y terapéuticos Autor(es): Francesc Cuxart Edición: Archidona (Málaga). ISBN: 84-95212-45-5 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La educación de los alumnos sordos hoy : perspectivas y respuestas educativas Autor(es): Ana Belén Domínguez Gutiérrez, Pilar Alonso Baixeras Edición: Archidona. ISBN: 84-9700-171-0 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La persona con retraso mental bases para su inclusión social y educativa : guía para padres y educadores Autor(es): Joan J. Muntaner Edición: Málaga. ISBN: 84-95212-95-1 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Los superdotados : esos alumnos excepcionales Autor(es): editores, Mª Dolores Prieto Sánchez, Juan Luis Castejón Costa Edición: Archidona. ISBN: 84-95212-41-2 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Niños y niñas con baja visión : recomendaciones para la familia y la escuela Autor(es): Bueno Martín, Manuel ... [et al.] Edición: Málaga. ISBN: 84-95212-24-2 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Niños y niñas con ceguera : recomendaciones para la familia y la escuela Autor(es): Manuel Bueno Martín... [et al.] Edición: Archidona (Málaga). ISBN: 84-95212-71-4 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Parálisis cerebral infantil : aspectos comunicativos y psicopedagógicos : orientaciones al profesorado y la familia Autor(es): Miguel Puyuelo Sanclemente, José Ángel Arriba de la Fuente Edición: Archidona. ISBN: 84-95212-47-1 Recomendado por: GRAU COMPANY, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ]

Fechas de exámenes oficiales (2013-14)
Convocatoria	Grupo (*)	fecha	Hora inicio	Hora fin	Aula(s) asignada(s)	Observ:
Pruebas extraordinarias de finalización de estudios	-1	14/10/2013				Contacta con tu profesor.
Periodo ordinario para asignaturas de primer semestre	-1	10/01/2014	08:00	11:00	ED/0-03	-
Pruebas extraordinarias para asignaturas de grado y máster	-1	26/06/2014	09:00	12:00	ED/0-06	-

(*) 1: TRONCAL CASTELLANO - CAS

(*) 2: TRONCAL VALENCIANO - VAL

Instrumentos y criterios de evaluación (2013-14)

Examen final

Consistente en la realización de un examen final que contendrá preguntas de desarrollo de los contenidos teóricos y prácticoscon una puntuación de 0 a 10 puntos. Las notas de la evaluación de la asignatura aparecerán solamente en el campus virtual. Se valorará el saber (contenidos teóricos) y el saber hacer (contenidos procedimentales y prácticos).