Código	6228	Descripción
Crdts. Teor.	0
Crdts. Pract.	12
A efectos de intercambios en programas de movilidad, la carga de esta asignatura equivale a 15 ECTS.

Departamentos y Áreas
Departamentos	Área	Crdts. Teor.	Crdts. Pract.	Dpto. Respon.	Respon. Acta
DIDACTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS	DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR	0	1,5
DIDACTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS	TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION	0	3
PSICOLOGIA DE LA SALUD	METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION	0	3
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DIDÁCTICA	DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR	0	1,5
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DIDÁCTICA	PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION	0	3

Estudios en los que se imparte

Licenciatura en Psicopedagogía - plan 1997

Pre-requisitos

DIAGNOSTICO EN EDUCACION

DISEÑO DESARROLLO INNOVACION CURRICULUM

EDUCACION ESPECIAL

DIFICULTADES APRENDIZAJE INTERV.PSICOP.

INTERVENCION PSICOPED.TRASTORNOS DESARR.

MODELOS DE ORIENTACION E INTERV.PSICOPED

PSICOLOGIA DE LA INSTRUCCION

Incompatibilidades de matrícula por contenidos equivalentes
Sin Datos

Matriculados (2014-15)
Grupo (*)	Número
1	5
2	5
TOTAL	10

(*) 1: GRUPO 1 PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

(*) 2: GRUPO 2 PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Ofertada como libre elección (2014-15)

Sin departamento

Consulta Gráfica de Horario

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Horario (2014-15)

Sin horario

Grupos de matricula (2014-15)
Grupo (*)	Cuatrimestre	Turno	Idioma	Distribución (letra nif)
1	2do.	T	CAS	desde A hasta Z
2	2do.	T	CAS	desde A hasta Z

(*) 1: GRUPO 1 PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

(*) 2: GRUPO 2 PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Objetivos de las asignatura / competencias (2014-15)

1) Analizar la realidad social, cultural y educativa del centro y del departamento en el que se realizan las prácticas. 2) Desarrollar conocimientos, capacidades y habilidades de asesoramiento y orientación mediante la observación del psicopedagogo/a y la colaboración con él/ella en actividades relacionadas con las siguientes tareas y funciones: a) Prevención, detección, evaluación e intervención psicopedagógica. b) Orientación y asesoramiento vocacional y para los estudios. c) Consulta a profesores y padres. d) Apoyo y asesoramiento a la institución en general (e.g., Comisión de Coordinación Pedagógica, órganos directivos, departamentos y equipos docentes en relación a la adopción de determinados criterios y/o líneas de actuación). e) Investigación y reflexión sobre la práctica para mejorar la calidad de la intervención y la prestación de los correspondientes servicios. 3) Diseñar y llevar a cabo bajo la supervisión del psicopedagogo/a de los centros de prácticas tareas concretas de diagnóstico, valoración e intervención ante las necesidades educativas y demandas de la institución. 4) Valorar y reflexionar sobre la propia práctica psicopedagógica derivando propuestas de cambio y mejora.

Contenidos teóricos y prácticos (2014-15)

1. Observación y análisis de la institución en la que se practica: 1.1. Descripción, análisis y reflexión sobre la realidad social y educativa del centro educativo prestando especial atención a: - El contexto en el que se ubica y las características o rasgos distintivos del mismo. - Ideario del centro y oferta educativa (proyecto educativo). - Organización de las enseñanzas (proyecto curricular): su relación con los valores, fines y objetivos del centro. - Características de la población escolar que atiende (alumnado) y evidencia del porcentaje de alumnos con necesidades educativas especiales, fracaso y/o abandono escolar, problemas de convivencia, índices de inmigración. - Equipo docente. - Principales líneas o programas de actuación psicopedagógica (e.g., Plan de Acción Tutorial,Programa de Atención a la Diversidad, Programa de Orientación Vocacional y/o de Estudios, Plan de Convivencia Escolar, etc.). 1.2. Observación y análisis de la estructura organizativa y funcionamiento del departamento de orientación / servicio psicopedagógico escolar / gabinete: - Profesionales adscritos al mismo. - Funciones y responsabilidades. - Plan de trabajo anual (programas y servicios) y relación que guardan con las necesidades y demandas. - Recursos disponibles. - Congruencia del plan anual del departamento/servicio de orientación con el proyecto educativo del centro (PEC). 2. Descripción, análisis y reflexión sobre los programas de actuación del departamento/servicio de orientación: a) Denominación, valores y objetivos de cada uno de los programas. b) Fases en su desarrollo, profesionales implicados y funciones. c) Tareas y actividades. d) Temporalización. e) Ajuste de las actividades a los objetivos y necesidades del centro. f) Valoración del programa. 3. Diseño, realización y evaluación de actuaciones psicopedagógicas en función de lo previsto en la programación o plan de trabajo del departamento/servicio de orientación. Por ejemplo: a) Actividades de detección e identificación de las necesidades educativas que concurran en el centro. b) Actividades de evaluación, diagnóstico, intervención y seguimiento de las necesidades educativas individuales y grupales. c) Actividades de planificación y/o seguimiento de adaptaciones y/o diversificaciones curriculares. d) Actividades del Programa de Acción Tutorial. e) Actividades del Programa de Orientación Vocacional y/o de Estudios. f) Actividades de orientación y asesoramiento al profesorado, las familias y/o el centro educativo. 4. Valoración y reflexión crítica sobre las propias actuaciones Se trata de realizar una auto-evaluación desde la propia práctica que incluya todas aquellas aportaciones y reflexiones personales derivadas tanto de la fase de observación como de la de colaboración y participación en las actividades del departamento/servicio de orientación. Estas reflexiones constituirán indicios de aprovechamiento del período en prácticas y serán valoradas muy positivamente. Se prestará especial atención a la valoración personal de cómo dichas actividades han contribuido a la formación profesional del estudiante, así como a las propuestas de mejora del desarrollo del periodo de prácticas.

Más información

Profesor/a responsable

CARDONA MOLTO , MARIA CRISTINA

Metodología docente (2014-15)

Clases prácticas

La actividad en el centro de prácticas se organiza en dos fases: una de observación y otra de colaboración directa con el/la orientador/a. La fase de observación se orienta a conocer el contexto y el funcionamiento de la institución educativa, así como a tomar contacto con la realidad profesional mediante la observación del trabajo que éste/a realiza en un Departamento de Orientación o Servicio de Orientación. La fase de colaboración tiene por objeto participar e involucrarse en las tareas del plan de trabajo del orientador/a, concretamente en las que éste/a encomiende al alumno/a en prácticas. La actividad del alumnado en prácticas supervisada en los centros (fases de observación y de colaboración con el supervisor) se complementa con la asistencia a los seminarios (generales, en pequeño grupo e individuales) que se imparten en la Universidad. Estos seminarios tienen una doble función: (1) guiar y orientar el desarrollo de las actividades que comprende el período de prácticas y (2) informar y/o asesorar sobre la elaboración del Informe final o Memoria del Practicum. Con la antelación suficiente se facilitará a los estudiantes en prácticas, el lugar, fecha y hora en el que se desarrollarán estos seminarios, así como la relación de profesores-tutores de la Universidad asignados a los respectivos grupos. Los seminarios se organizan según el procedimiento siguiente: • Seminarios generales en gran grupo. Tendrán carácter obligatorio y participarán en ellos todos los alumnos de un determinado grupo. Estas sesiones tendrán una duración de cuatro horas y se dedicarán a la presentación y orientación del Plan de Trabajo del alumno en prácticas. Se responsabilizarán de esta presentación los profesores de las cuatro áreas de conocimiento implicadas en el Practicum a razón de 1 hora por área. En estas sesiones se ofrecerán orientaciones generales (Primer Seminario General) y específicas (Segundo y Tercero) para el desarrollo del Plan de Prácticas en el centro y la elaboración de la Memoria del Practicum. • Seminarios en pequeño grupo. También tendrán carácter obligatorio pero, a diferencia de los anteriores, estos seminarios se realizarán con un número reducido de alumnos. El gran grupo se dividirá en cuatro subgrupos de los que se responsabilizará un profesor especialista que actuará como tutor del alumno/a en prácticas. Las sesiones, en número de dos, tendrán una duración de tres horas y se orientarán a conocer, analizar y reflexionar sobre la experiencia de los miembros del grupo en los centros de prácticas (ofreciendo orientaciones en su caso), así como a ejemplificar y asesorar en aspectos relacionados con la elaboración de la Memoria (poner énfasis en las pautas para la elaboración de la misma y en los criterios de evaluación, analizar los errores o fallos más frecuentes, etc.). • Seminarios individuales. Tendrán carácter optativo y se realizarán en número de dos. El profesor tutor de cada grupo, a propuesta suya o del propio alumno, mantendrá dos entrevistas individuales de aproximadamente 20 minutos para revisar el Plan de Trabajo del alumno/a y orientarle en aspectos puntuales, tanto del proceso de las prácticas como del proceso de elaboración de la Memoria. En los seminarios generales se ofrecerá el material de apoyo que se considere conveniente para la elaboración y presentación de la Memoria, así como l

Tipo de actividades: teóricas y prácticas

Otras

Profesores (2014-15)
	Grupo	Profesor/a
TEORIA DE 6228	1	CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA
		PEIRO I GREGORI, SALVADOR
	2	CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA

Enlaces relacionados

http://aula.cesga.es/SITE04/

http://aula.cesga.es/SITE04/

http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=1635

http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=2164

http://inclusion.com/

http://servicio.cid.uc.edu.ve/educacion/revista/

http://servicio.cid.uc.edu.ve/multidisciplinarias/

http://violencia.dste.ua.es

http://violencia.dste.ua.es

http://www.aufop.com/aufop/home/

http://www.sc.ehu.es/sfwsedhe/revista.htm

http://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec.htm

http://www.sri.ua.es/congresos/teoriaeducacion/index.htm

http://www.sri.ua.es/congresos/teoriaeducacion/index2.htm

http://www.sri.ua.es/congresos/teoriaeducacion/index2.htm

http://www.up.edu.mx/Default.aspx?doc=6698

http://www.uv.es/soespe/bordon.htm

http://www3.planalfa.es/fereactualidad/REVISTA_EDUCADORES.htm

http://www3.usal.es/teoriaeducacion

Bibliografía

Ordenar por título del libro Ordenar por profesor que lo recomienda

ÅCómo hacerlo? propuestas para educar en la diversidad Autor(es): Mª del Mar Aldámiz-Echevarría ... [et. al] Edición: Barcelona : Graó, 2000. ISBN: 84-7827-229-1 Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA PEIRO I GREGORI, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Actas del IV Congreso Internacional de Filosofía de la Educación : educación, ética y ciudadanía Autor(es): Congreso Internacional de Filosofía de la Educación Edición: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2002. ISBN: 84-362-4499-0 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Antropología y educación: actas del III Congreso Internacional de Filosofía de la Educación, Madrid 10-14 diciembre 1996 Autor(es): Congreso Internacional de Filosofía de la Educación (3. 1996. Madrid) Edición: Madrid : UNED, 2002. ISBN: 84-362-4313-7 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Atención a la diversidad Autor(es): Rosa Alcudia ... [et al.] Edición: Caracas : Laboratorio Educativo ; Barcelona Graó, 2002. ISBN: 980-251-095-5 (Laboratorio Educativo) Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Autoridad y disciplina en la escuela Autor(es): ESTRELA, María Teresa Edición: Alcalá de Guadaira : Trillas, 2005. ISBN: 978-84-665-4141-1 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] ¿Chicos aburridos? : el problema de la motivación en la escuela Autor(es): BIXIO, Cecilia Edición: Alcalá de Guadaira : Mad, 2007. ISBN: 978-84-665-6781-7 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Cinco ciudadanías para una nueva educación Autor(es): Francisco Imbernón (coord.), Joan Majó, Michela Mayer, Federico Mayor Zaragoza [et alt.] Edición: Barcelona : Graó , 2002. ISBN: 84-7827-283-6 Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Cómo dar respuesta a los conflictos : la disciplina en la enseñanza secundaria Autor(es): G. Casamayor (coord.) ; R. Armejach [et al.] Edición: Barcelona . ISBN: 84-7827-188-0 Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA PEIRO I GREGORI, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Cómo prevenir la violencia en la escuela : estudios de casos y orientaciones prácticas Autor(es): BOGGINO, Norberto Edición: Alcalá de Guadaira : Mad, 2007. ISBN: 978-84-665-6782-4 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Cómo tratar los problemas de conducta en el niño : guía práctica para detectar y afrontar los trastornos emocionales Autor(es): AGUILAR., Guido...[et al.] Edición: Alcalá de Guadaira : Mad, 2005. ISBN: 978-84-665-3951-7 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Comunidades de aprendizaje : transformar la educación Autor(es): C. Elboj Saso ... [et al.] Edición: Barcelona : Graó, 2002. ISBN: 84-7827-286-0 Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Convivencia y ciudadanía en la educación del s. XXI Autor(es): PEIRÓ I GREGORI, S. (coord.) Edición: Granada : GEU, 2010. ISBN: 978-84-9915-218-9 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Convivir, aprender y enseñar en el aula Autor(es): BOGGINO, Norberto Edición: Alcalá de Guadaira : Mad, 2007. ISBN: 978-84-665-6795-4 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Disciplina y convivencia en la institución escolar Autor(es): Serafín Antúnez ... [et al.] Edición: Barcelona : Graó, 2000. ISBN: 84-7827-239-9 Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Diversidad y educación inclusiva : enfoques metodológicos y estrategias para una enseñanza colaborativa Autor(es): Cardona Moltó, María Cristina Edición: Madrid : Pearson-Prentice Hall, 2006. ISBN: 978-84-205-5003-9 Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Educaçâo: perspetivas e desafios Autor(es): FERMOSINHO, Maria; DAMIAO, Helena; BOAVIDA, Joâo Edición: Coimbra : Imprensa da Universidade de Coimbra, 2013. ISBN: 978-989-26-0525-8 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Educació intercultural : propostes per a la tutoria Autor(es): BUENO RIPOLL, Vicent; TORREGROSA SAHUQILLO, Daniel; BLASCO GUIRAL, José Luis Edición: Valencia : Valencia (Comunidad Autónoma). Consellería d`Educació, 2004. ISBN: 84-482-3894-X Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Educación del niño en riesgo: situaciones marginales y negligencias: fundamentos, problemática y lineamientos pedagógicos Autor(es): PEIRÓ I GREGORI, Salvador Edición: Granada : Aldara, 1993. ISBN: 84-8144-05-1 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Educación en valores, educación intercultural y formación para la convivencia pacífica Autor(es): TOURIÑÁN LÓPEZ, José María, (dir.) Edición: Oleiros (A Coruña) : Netbiblo, 2008. ISBN: 978-84-9745-282-3 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Educación intercultural en la perspectiva de la Europa Unida Autor(es): Congreso Nacional de Pedagogía (10º. 1992. Salamanca) Edición: Salamanca : Anaya, 1992. ISBN: 84-207-6416-7 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Educación multicultural e intercultural Autor(es): - Edición: Granada : Impredisur, 1992. ISBN: 84-7933-056-2 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI Autor(es): J. Trilla (coordinador) ; [autores], E. Cano... [et al.] Edición: Barcelona : Graó, D. L. 2001. ISBN: 84-7827-256-9 Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] El oficio de la ciudadanía: introducción a la educación política Autor(es): Bárcena, F. Edición: Barcelona : Paidós, 1997. ISBN: 84-493-0425-3 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Entre algodones: comprender la violencia escolar Autor(es): Benlliure Moreno, Mª Dolores Edición: Valencia : Carena, 2014. ISBN: 978-84-16130-10-8 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Ética en la vida cotidiana: cómo crecer en valores personales y sociales Autor(es): GÓMEZ PÉREZ, Rafael Edición: Madrid : Romana, 2010. ISBN: 978-84-937824-1-2 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Familia, educación de adultos y hogares en situación de riesgo Autor(es): Peiró y Gregori, Salvador Edición: Granada : Adhara, 1995. ISBN: 84-8144-043-4 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Fracasos y falacias de la educación actual Autor(es): AMAYA GUERRA, Jesús Edición: Alcalá de Guadaira : Mad, 2006. ISBN: 9788466551472 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Hábitos, comportamientos y conductas: en la Educac ión Básica. Su programación y evaluación Autor(es): RICO VERCHER, Manuel Edición: Alcoy : Marfil, 1987. ISBN: 84-268-0402-0 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] II jornadas sobre violencia en educación : problemas desde la perspectiva del centro docente. Autor(es): Peiró i Gregòri, Salvador (Coord.) Edición: San Vicente : ECU, 2003. ISBN: 84-8454-239-4 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Indisciplina y violencia escolar Autor(es): Peiró i Gregori, Salvador Edición: Alicante : Instituto Alicantino de Cultura Juan Gil Albert, 2005. ISBN: 978-84-7784-474-7 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La autoridad del maestro y la disciplina escolar: un estudio en los centros educativos de Ponferrada (León) Autor(es): VEGA MORÁN, Mara Edición: Ponferrada : Maravilla Vega Morán, 2000. ISBN: 978-84-607-0491-1 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La convivencia sin violencia : recursos para educar Autor(es): OVEJERO BERNAL, Anastasio Edición: Alcalá de Guadaira : Mad, 2005. ISBN: 978-84-665-1981-6 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La convivencia y la disciplina en los centros educativos: normas y procedimientos Autor(es): RAMO TRAVER, Zacarías; CRUZ MIÑAMBRES, José Edición: Madrid : Escuela Española, 1997. ISBN: 978-84-331-0767-1 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La disciplina en la escuela: orientaciones para la convivencia escola. Autor(es): STENHOUSE, Lawrence Edición: Buenos Aires : El Ateneo, 1974. ISBN: No disponible Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La disciplina escolar : propuesta de trabajo en el marco global del centro Autor(es): WATKINS, Chris; WAGNER, Patsy Edición: Barcelona : Paidós, 1991. ISBN: 978-84-7509-707-7 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La educación especial en la escuela integrada : una perspectiva desde la diversidad Autor(es): Ignasi Puigdellívol Edición: Barcelona : Graó, 1998. ISBN: 84-7827-179-1 (erróneo) Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La educación especial en la escuela integrada : una perspectiva desde la diversidad Autor(es): Ignasi Puigdellívol Edición: Barcelona. ISBN: 84-7827-182-1 - 84-7827-179-1 Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA PEIRO I GREGORI, SALVADOR [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La escuela ante los abusos y malos tratos : teoría pedagógica para efectuar prevención y reeducación para situaciones de riesgo Autor(es): Salvador Peiró i Gregori Edición: Granada : GEU, 1997. ISBN: 978-84-89908-01-7 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La espiral de la violencia escolar : educar en la amistad para la paz Autor(es): Peiró y Gregori, Salvador Edición: Alicante : ECU, 2015. ISBN: 978-84-16312-63-4 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La virtud de la confianza Autor(es): DÍAZ, Carlos Edición: Alcalá de Guadaira : Mad, 2005. ISBN: 978-84-665-4129-9 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La virtud de la fortaleza Autor(es): DÍAZ, Carlos Edición: Alcalá de Guadaira : Mad, 2005. ISBN: 978-84-665-4131-2 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La virtud de la humildad Autor(es): DÍAZ, Carlos Edición: Alcalá deGuadaira : Mad, 2005. ISBN: 978-84-665-4132-9 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La virtud de la paciencia Autor(es): DÍAZ, Carlos Edición: Alcalá de Guadaira : Mad, 2005. ISBN: 978-84-665-4133-6 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La virtud de la templanza Autor(es): DÍAZ, Carlos Edición: Alcalá de Guadaira : Mad, 2005. ISBN: 978-84-665-4135-0 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La virtud de ser justo Autor(es): DÍAZ, Carlos Edición: Alcalá de Guadaira : Mad, 2005. ISBN: 978-84-665-4136-7 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Las actitudes en el centro escolar : reflexiones y propuestas Autor(es): Rosa Guitart Aced Edición: Barcelona : Graó, 2002. ISBN: 84-7827-275-5 Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Los valores en la educación: modelos, procedimientos y técnicas Autor(es): PEIRÓ, Salvador (dir.) Edición: Madrid : Dykinson, 2013. ISBN: 978-84-9031-609-2 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Mal de escuela Autor(es): PENNAC, Daniel Edición: Barcelona : MondaDori, 2008. ISBN: 978-84-397-2129-1 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Acceso a las ediciones anteriores ] Multiculturalidad escolar y convivencia educativa Autor(es): Peiró i Gregori, Salvador Edición: Alicante : ECU, 2008. ISBN: 978-84-8454-698-6 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Nuevos desafíos de la educación I y II Autor(es): Salvador Peiró i Gregori (Edt). Edición: Alicante : ECU, 2005. ISBN: 84-8454-475-3 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Nuevos espacios y nuevos entornos de educación Autor(es): Salvador Peiró i Gregori (Edt). Edición: Alicante : ECU, 2005. ISBN: 84-8454-474-5 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Pedagogía axiológica : la educación ante los valores Autor(es): José María Quintana Cabanas Edición: Madrid : Dykinson, 1998. ISBN: 84-8155-378-6 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Problemas de convivencia en educación Autor(es): Salvador Peiró i Gregori Edición: Alicante : Instituto Alicantino de Cultura, 2005. ISBN: No disponible Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Quincemundos : cuentos interculturales para la escuela Autor(es): Teresa Duran Edición: Barcelona : Graó, 2002. ISBN: 84-7827-271-2 Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Teoría de la educación Autor(es): Joaquín García Carrasco, Ángel García del Dujo Edición: Salamanca : Ediciones Universidad de Salamanca, 2001. ISBN: 84-7800-862-4 (v.2) Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Teoría de la educación: un análisis epistemológico Autor(es): NAVAL, Concepción Edición: Pamplona : Eunsa, 2008. ISBN: 978-84-313-2534-3 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Teoría de la educación: un enfoque constructivista Autor(es): AZNAR MINGUET, Pilar (coord.) Edición: Valencia : Tirant lo Blanch, 1999. ISBN: 84-8002-947-1 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Valores educativos y convivencia Autor(es): PEIRÓ I GREGORI, Salvador Edición: Alicante : ECU, 2009. ISBN: 978-84-8454-788-4 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Valores escolares y educación para la ciudadania Autor(es): Loli Anaut ... [et al.] Edición: Barcelona : Graó, 2002. ISBN: 84-7827-274-7 Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Valores y temas transversales en el currículum Autor(es): M.ª Nieves Álvarez... [et al.] Edición: Barcelona : Graó ; Caracas Laboratorio Educativo, 2000. ISBN: 84-7827-228-3 Recomendado por: CARDONA MOLTO, MARIA CRISTINA [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Violencia en el aula, curriculum y valores Autor(es): Salvador Peiró i Gregori (coordinador) Edición: Alicante : ECU, 2001. ISBN: 84-8454-057-X Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] 10 claves para educar con éxito Autor(es): AYLLÓN, José Ramón Edición: Alcalá de Guadaira : Mad, 2007. ISBN: 978-84-665-7333-7 Recomendado por: PEIRO I GREGORI, SALVADOR (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ]

(*1) Este profesor ha recomendado el recurso bibliográfico a todos los alumnos de la asignatura.

Fechas de exámenes oficiales (2014-15)
Convocatoria	Grupo (*)	fecha	Hora inicio	Hora fin	Aula(s) asignada(s)	Observ:
Pruebas extraordinarias de finalización de estudios	-1	18/11/2014				-
Periodo ordinario para asignaturas de segundo semestre y anuales	-1	01/06/2015	15:00	18:00	ED/TALLER1	-
Pruebas extraordinarias para asignaturas de grado y máster	-1	06/07/2015	14:30	17:30	ED/SEM2	-

(*) 1: GRUPO 1 PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

(*) 2: GRUPO 2 PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Instrumentos y criterios de evaluación (2014-15)

Evaluación continua

La evaluación final del estudiante en prácticas será realizada por los profesores tutores de la Universidad de forma continua y colegiada, a partir de los siguientes elementos y de acuerdo con el baremo que se presenta a continuación: 1) Asistencia y participación en los seminarios .............................. 20% 2) Calidad de la Memoria ..................................................................... 60% - Ajuste de la Memoria a las pautas ofrecidas en los seminarios y rigor en la presentación de la misma (20%). - Descripción ordenada y razonada de las actividades realizadas en el Practicum (20%). - Presencia de indicadores que reflejen en qué grado el período en prácticas ha contribuido a la formación integral del estudiante (20%) . La Memoria en su conjunto tendrá una extensión mínima de 40 páginas y máxima de 60. En su valoración se prestará especial atención tanto al contenido como a la forma (formato, corrección estilística, gramatical y ortográfica; ajuste a los estándares proporcionados). 3) Informe enviado por el profesor tutor del centro de prácticas ................ 20% En este informe se tendrá en cuenta: la asistencia y puntualidad, la motivación del/la estudiante, el grado de participación en las actividades que se le hayan encomendado, sus conocimientos y actitudes hacia las tareas realizadas, su integración en la actividad del centro, etc. La no asistencia al centro educativo durante el período de las prácticas, así como el incumplimiento del horario establecido podrá significar la no superación del Prácticum. La Memoria del Prácticum ha de ser entregada en el día, hora y lugar que se indique en la convocatoria general de exámenes de la Facultad. No se aceptarán memorias entregadas por personas diferentes del propio estudiante y/o fuera del lugar y del horario establecido. Las memorias que no cumplan estos requisitos serán desestimadas. Para aprobar la asignatura, el estudiante ha de obtener al menos el 50% de la calificación máxima en cada uno de los apartados de la evaluación (1, 2 y 3). El alumnado recibirá una calificación conjunta de la asignatura de 0 a 10 puntos, calificación que podrá ser objeto de revisión previa petición por escrito (vía email o Campus Virtual) dirigida a la coordinadora del Prácticum (cristina.cardona@ua.es), motivando su petición, en el plazo de los tres días siguientes a la publicación de las calificaciones en el Campus Virtual (art. 2º del Reglamento sobre Procedimiento de las Pruebas de Evaluación y Revisión de las Calificaciones, de la Facultad de Educación, de 9 de septiembre de 2008, BOUA de 13 de enero de 2009).