Objetivos de las asignatura / competencias (2011-12)
OBJETIVOS COGNOSCITIVOS.
- Conocer los modelos más significativos de orientación educativa e intervención psicopedagógica y la problemática que encierran.
- Identificar los elementos diferenciales que configuran los modelos de orientación e intervención psicopedagógica.
- Conocer el marco legislativo que sustenta la actuación del psicopedagogo/a en los distintos ámbitos y áreas de intervención.
- Saber aplicar las disposiciones legales en materia de orientación e intervención psicopedagógica.
- Aprender a interpretar cada caso concreto y tomar decisiones oportunas sobre los modelos a emplear.
- Aprender a utilizar la terminología y los conceptos propios de la materia del programa.
- Estudiar el modelo de orientación educativa e intervención psicopedagógica que propone la reforma educativa (L.O.E.).
- Diferenciar la actuación psicopedagógica en función de los ámbitos y áreas de intervención.
- Definir el perfil profesional del psicopedagogo de acuerdo con las habilidades que le son propias.
-Comparar distintos modelos de orientación desde la perspectiva nacional y europea.
- Ofrecer pautas para aplicar los conocimientos teóricos a las distintas situaciones y necesidades de orientación.
OBJETIVOS PROCEDIMENTALES.
- Capacitar para conocer y utilizar las principales fuentes de consulta en la planificación de actividades, elaboración de programas o resolución de casos.
- Desarrollar hábitos de búsqueda de información en la resolución de casos y para planificar programas de orientación e intervención psicopedagógica.
- Facilitar la adquisición de habilidades para aplicar los contenidos teóricos a la práctica profesional.
- Facilitar la posibilidad de realizar trabajos en equipo e iniciarse en la investigación.
- Conocer procedimientos de investigación para resolver los casos que se puedan presentar.
- Desarrollar los aspectos prácticos relacionados con la formación profesional del alumnado.
OBJETIVOS ACTITUDINALES.
- Identificar y reflexionar sobre los valores de cada uno de los modelos estudiados.
- Analizar y valorar distintas actuaciones del psicopedagogo/a con el equipo directivo, profesorado, alumnado y padres.
- Favorecer el desarrollo de actitudes abiertas a la innovación y a los nuevos modelos que aparezcan.
- Fomentar el espíritu crítico para valorar la aplicación práctica de los distintos modelos y elegir los más idóneos en función de las necesidades de los centros.
- Desarrollar actitudes colaborativas en la planificación de la actuación o en la resolución de dificultades que puedan presentar los centros educativos.
- Promover actitudes de investigación para mejorar los procesos de orientación e intervención psicopedagógica.
- Mantener una actitud crítica ante las innovaciones, teorías o propuestas nuevas que puedan aparecer.
- Adquirir hábitos de autonomía personal y profesional.
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