Código	6221	Descripción
Crdts. Teor.	4
Crdts. Pract.	3,5
A efectos de intercambios en programas de movilidad, la carga de esta asignatura equivale a 9,38 ECTS.

Departamentos y Áreas
Departamentos	Área	Crdts. Teor.	Crdts. Pract.	Dpto. Respon.	Respon. Acta
DIDACTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS	DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR	2	1,75
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DIDÁCTICA	PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION	2	1,75

Estudios en los que se imparte

Licenciatura en Psicopedagogía - plan 1997

Pre-requisitos

Sin incompatibles

Incompatibilidades de matrícula por contenidos equivalentes
Sin Datos

Matriculados (2009-10)
Grupo (*)	Número
13	56
20	60
TOTAL	116

(*) 13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS

(*) 20: GRUPO PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Ofertada como libre elección (2009-10)

Sin departamento

Consulta Gráfica de Horario

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Horario (2009-10)
Modo	Grupo (*)	Día inicio	Día fin	Día	Hora inicio	Hora fin	Aula
CLASE TEÓRICA	13	14/09/2009	29/10/2009	M	13:00	14:00	A2/C13
	13	14/09/2009	29/10/2009	M	14:00	15:00	A2/C13
	13	14/09/2009	29/10/2009	X	14:00	15:00	A2/E03
	13	30/10/2009	15/12/2009	M	13:00	14:00	A2/C13
	13	30/10/2009	15/12/2009	M	14:00	15:00	A2/C13
	13	30/10/2009	15/12/2009	X	14:00	15:00	A2/E03
	20	14/09/2009	10/12/2009	L	18:00	20:00	A3/0011
	20	14/09/2009	10/12/2009	J	18:00	19:00	A3/0011
	20	14/12/2009	14/12/2009	L	18:00	19:00	A3/0011
CLASE PRÁCTICA (LRU)	13	14/09/2009	15/12/2009	L	09:00	11:00	A2/E03
	13	16/12/2009	23/12/2009	L	09:00	11:00	A2/E03
	13	16/12/2009	23/12/2009	M	13:00	14:00	A2/D11
	13	16/12/2009	23/12/2009	X	14:00	15:00	A2/E03
	20	14/09/2009	13/12/2009	L	20:00	21:00	A3/0011
	20	14/09/2009	13/12/2009	J	19:00	20:00	A3/0011
	20	14/12/2009	14/12/2009	L	19:00	20:00	A3/0011
	20	14/12/2009	14/12/2009	L	20:00	21:00	A3/0011
	20	15/12/2009	23/12/2009	L	18:00	20:00	A3/0011
	20	15/12/2009	23/12/2009	L	20:00	21:00	A3/0011
	20	15/12/2009	23/12/2009	J	18:00	19:00	A3/0011
	20	15/12/2009	23/12/2009	J	19:00	20:00	A3/0011

(*) CLASE TEÓRICA
	13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS
	20: GRUPO PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS
(*) CLASE PRÁCTICA (LRU)
	13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS
	20: GRUPO PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Grupos de matricula (2009-10)
Grupo (*)	Cuatrimestre	Turno	Idioma	Distribución (letra nif)
13	1er.	M	CAS	desde - hasta -
20	1er.	T	CAS	desde - hasta -

(*) 13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS

(*) 20: GRUPO PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Objetivos de las asignatura / competencias (2009-10)

OBJETIVOS COGNOSCITIVOS. - Conocer los modelos más significativos de orientación educativa e intervención psicopedagógica y la problemática que encierran. - Identificar los elementos diferenciales que configuran los modelos de orientación e intervención psicopedagógica. - Conocer el marco legislativo que sustenta la actuación del psicopedagogo/a en los distintos ámbitos y áreas de intervención. - Saber aplicar las disposiciones legales en materia de orientación e intervención psicopedagógica. - Aprender a interpretar cada caso concreto y tomar decisiones oportunas sobre los modelos a emplear. - Aprender a utilizar la terminología y los conceptos propios de la materia del programa. - Estudiar el modelo de orientación educativa e intervención psicopedagógica que propone la reforma educativa (L.O.G.S.E.). - Diferenciar la actuación psicopedagógica en función de los ámbitos y áreas de intervención. - Definir el perfil profesional del psicopedagogo de acuerdo con las habilidades que le son propias. -Comparar distintos modelos de orientación desde la perspectiva nacional y europea. - Ofrecer pautas para aplicar los conocimientos teóricos a las distintas situaciones y necesidades de orientación. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES. - Capacitar para conocer y utilizar las principales fuentes de consulta en la planificación de actividades, elaboración de programas o resolución de casos. - Desarrollar hábitos de búsqueda de información en la resolución de casos y para planificar programas de orientación e intervención psicopedagógica. - Facilitar la adquisición de habilidades para aplicar los contenidos teóricos a la práctica profesional. - Facilitar la posibilidad de realizar trabajos en equipo e iniciarse en la investigación. - Conocer procedimientos de investigación para resolver los casos que se puedan presentar. - Desarrollar los aspectos prácticos relacionados con la formación profesional del alumnado. OBJETIVOS ACTITUDINALES. - Identificar y reflexionar sobre los valores de cada uno de los modelos estudiados. - Analizar y valorar distintas actuaciones del psicopedagogo/a con el equipo directivo, profesorado, alumnado y padres. - Favorecer el desarrollo de actitudes abiertas a la innovación y a los nuevos modelos que aparezcan. - Fomentar el espíritu crítico para valorar la aplicación práctica de los distintos modelos y elegir los más idóneos en función de las necesidades de los centros. - Desarrollar actitudes colaborativas en la planificación de la actuación o en la resolución de dificultades que puedan presentar los centros educativos. - Promover actitudes de investigación para mejorar los procesos de orientación e intervención psicopedagógica. - Mantener una actitud crítica ante las innovaciones, teorías o propuestas nuevas que puedan aparecer. - Adquirir hábitos de autonomía personal y profesional.

Contenidos teóricos y prácticos (2009-10)

Tema 1. Delimitación conceptual de orientación e intervención psicopedagógica. Tema 2. La orientación educativa y la intervención psicopedagógica en las reformas educativas. Tema 3 Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Tema 4. Organización de la orientación e intervención psicopedagógica en un instituto de educación secundaria. Tema 5 Organización de la orientación e intervención psicopedagógica en el sector. Tema 6. El perfil profesional del psicopedagogo.

Más información

Profesor/a responsable

GILAR CORBI , RAQUEL

Metodología docente (2009-10)

Clases teóricas y prácticas

Metodología expositiva combinada con la utilización de medios audiovisuales. Trabajo en pequeño grupo e individual.

Tipo de actividades: teóricas y prácticas

Otras

Los créditos prácticos se pueden superar en modalidad presencial o no presencial.

Profesores (2009-10)
	Grupo	Profesor/a
TEORIA DE 6221	13	GILAR CORBI, RAQUEL
		MIRALLES ROMERO, MARIA JOSE
	20	Navarro Soria, Ignacio
CLASE PRÁCTICA (LRU) DE 6221	13	LÓPEZ ALACID, MARI PAZ
	20	Sogorb Devesa, Luisa

Enlaces relacionados

http://olmo.pntic.mec.es/~fcolodro/

http://www.brujulaeducativa.com/

http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/index.php

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/red_averroes/justif.php3

http://www.mec.es

http://www.orientaeduc.com/index.php

http://www.orientared.com/

http://www.rieoei.org/presentar.php

http://w3.cnice.mec.es/recursos2/orientacion/index.html

Bibliografía

Ordenar por título del libro Ordenar por profesor que lo recomienda

Cuaderno para el tratamiento educativo de la hiperactividad : programa ATRESO atención, reflexión y sosiego Autor(es): VALLÉS ARÁNDIGA, Antonio Edición: Madrid : EOS Gabinete de Orientación Psicológica, 2008. ISBN: No disponible Recomendado por: NAVARRO SORIA, IGNACIO JAVIER (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Desarrollo psicológico y educación T.1 Psicología evolutiva Autor(es): Marchesi, Álvaro Edición: Madrid : Alianza, 1999. ISBN: 978-84-206-8684-4 (t. 1) Recomendado por: NAVARRO SORIA, IGNACIO JAVIER (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Acceso a las ediciones anteriores ] Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica Autor(es): Antonio Vallés Arándiga Edición: Valencia : Promolibro, 1998. ISBN: 84-7986-253-X Recomendado por: NAVARRO SORIA, IGNACIO JAVIER (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Evaluación e intervención psicoeducativa en dificultades de aprendizaje Autor(es): Miranda Casas, Ana Edición: Madrid : Pirámide, 2000. ISBN: 978-84-368-1457-6 Recomendado por: NAVARRO SORIA, IGNACIO JAVIER (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] THE WISDOM IN FEELING: PSYCHOLOGICAL PROCESSES IN EMOTIONAL INTELLIGENCE Autor(es): BARRET& SALOVEY Edición: Dades no disponibles. ISBN: No disponible Recomendado por: GILAR CORBI, RAQUEL (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ]

(*1) Este profesor ha recomendado el recurso bibliográfico a todos los alumnos de la asignatura.

Fechas de exámenes oficiales (2009-10)
Convocatoria	Grupo (*)	fecha	Hora inicio	Hora fin	Aula(s) asignada(s)	Observ:
Exámenes extraordinarios de finalización de estudios (diciembre)	-1	27/11/2009				-
Periodo ordinario para asignaturas de primer semestre	20	20/01/2010	15:00	18:00	A2/C14	-
Periodo ordinario para asignaturas de primer semestre	13	20/01/2010	09:00	12:00	A2/C14	-
Periodo extraordinario de julio	20	30/06/2010	18:00	21:00	A2/A22	-
Periodo extraordinario de julio	13	30/06/2010	09:00	12:00	A2/B12	-

(*) 13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS

(*) 20: GRUPO PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Instrumentos y criterios de evaluación (2009-10)

Evaluación continua, examen final

La evaluación de la asignatura constará de dos partes separadas y diferenciadas: 1) Evaluación parte teórica: consistirá en un examen y trabajos propuestos por el profesor a lo largo de las sesiones de clase.(Nota máxima: 5.33 puntos). El aprobado se fija en 2.665 puntos. 2) Evaluación parte práctica (Nota máxima: 4.67 puntos): a) alumnos con asistencia mínima del 75% a clases prácticas presenciales: se valorará la asistencia y participación y podrán realizar un examen voluntario. El aprobado se fija en 2.335 puntos. b) alumnos con asistencia inferior al 75%: realización de un examen sobre contenidos prácticos.El aprobado se fija en 2.335 puntos. Para obtener la nota final se sumará las puntuaciones de la parte práctica y la teórica, siempre que se hayan aprobado las dos partes. La nota de la parte práctica no compensa la de la parte teórica y viceversa.