Código	6217	Descripción
Crdts. Teor.	4
Crdts. Pract.	3,5
A efectos de intercambios en programas de movilidad, la carga de esta asignatura equivale a 9,38 ECTS.

Departamentos y Áreas
Departamentos	Área	Crdts. Teor.	Crdts. Pract.	Dpto. Respon.	Respon. Acta
DIDACTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS	DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR	2	1,75
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DIDÁCTICA	DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR	2	1,75

Estudios en los que se imparte

Licenciatura en Psicopedagogía - plan 1997

Pre-requisitos

Sin incompatibles

Incompatibilidades de matrícula por contenidos equivalentes
Sin Datos

Matriculados (2014-15)

Sin Datos

Ofertada como libre elección (2014-15)

Sin departamento

Consulta Gráfica de Horario

Pincha aquí

Horario (2014-15)

Sin horario

Grupos de matricula (2014-15)
Grupo (*)	Cuatrimestre	Turno	Idioma	Distribución (letra nif)
20	1er.	T	CAS	desde - hasta -

(*) 20: PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Objetivos de las asignatura / competencias (2014-15)

Competencias generales: - Capacidad de obtener, analizar y sintetizar información usando diversas fuentes. - Habilidades para organizar, planificar, adoptar decisiones y resolver problemas. - Disposición para la crítica y la autocrítica, asumiendo un compromiso ético. - Capacidad para establecer relaciones entre la teoría y la práctica. - Capacidad para investigar y aprender de forma autónoma. Objetivos específicos: - Conocer y valorar críticamente el Sistema Educativo español y europeo, así como el funcionamiento de las organizaciones educativas que lo integran, potenciando las funciones de asesoramiento, supervisión e innovación. - Analizar el proceso de construcción, elaboración, desarrollo e innovación curricular. - Comprender los marcos conceptuales y teóricos que faciliten la reflexión crítica de las acciones didácticas.

Contenidos teóricos y prácticos (2014-15)

Tema 1.- LA PSICOPEDAGOGÍA, EL CURRICULUM Y LA LEGISLACIÓN. 1.1.- Funciones del psicopedagogo/a en el diseño, desarrollo e innovación del currículum. Los CEIPs y los IES: Organización y desarrollo curricular. 1.2.- Educación, reformas y política curricular. Tema 2. EL CURRÍCULUM: CONCEPTO, DISEÑO Y DESARROLLO. 2.1.- Cultura, sociedad y currículo. 2.2.- Teoría general del Currículum. Estructura y elementos esenciales del currículum. El curriculum explícito y el curriculum oculto. 2.3.- Diseño y desarrollo del currículum basado en competencias. Concreción curricular en los centros docentes. Proyectos y programación curricular. Tema 3. INNOVACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA. 3.1.- Concepto y proceso de innovación. La innovación como proceso de investigación y mejora de la calidad educativa. 3.2.- El profesor como agente de innovación: desarrollo profesional y curricular. Formación continua y desarrollo profesional. 3.3.- La evaluación y los diseños curriculares: enfoques, ámbitos, procesos y estrategias.

Más información

Profesor/a responsable

Álvarez Teruel , Jose Daniel

Metodología docente (2014-15)

No especificado

No hay clases presenciales teórico-prácticas.Trabajo por tutorías individuales. Se puede asistir a tutoría individual, o enviar tutorías virtuales, para resolver cuestiones de la asignatura. La parte teórica de la asignatura se trabajará con el temario que el profesor facilitará al alumnado y/o publicará en el Campus Virtual.

Tipo de actividades: teóricas y prácticas

No especificado

Para desarrollar la parte práctica de la asignatura el alumno/a puede realizar un trabajo práctico pactado previamente con el profesor, y organizado en torno a una Guía de prácticas que el profesor suministrará.

Profesores (2014-15)
	Grupo	Profesor/a
TEORIA DE 6217	20	Álvarez Teruel, Jose Daniel

Enlaces relacionados

http://aula.grao.com/

http://aula.grao.com/revistas/presentacion.asp?ID=3

http://educar.uab.cat/issue/archive

http://ntic.educacion.es/cee/revista/

http://revistaeducarnos.com

http://www.anayamascerca.com

http://www.cece.gva.es/es/

http://www.cuadernosdepedagogia.com/

http://www.cuadernosdepedagogia.com/content/Inicio.aspx

http://www.edebe.com

http://www.edu.gva.es/

http://www.edu.gva.es/es/

http://www.edu.gva.es/ocd/areacd/es/otrcons_spe.asp

http://www.edu.gva.es/per/val/sfp_0_sfp.asp

http://www.gruposantillana.com

http://www.magisnet.com/

http://www.mecd.es

http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/

http://www.oge.net/

http://www.periodicoescuela.es/content/Inicio.aspx

http://www.profes.net

http://www.revistaeducacion.mec.es/inicio.html

Bibliografía

Ordenar por título del libro Ordenar por profesor que lo recomienda

Centros educativos, ¿islas o nodos?: los centros como organizaciones-red Autor(es): Gordó i Aubarell, Gené Edición: Barcelona : Grao , 2010. ISBN: 978-84-7827-894-7 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Claves para la organización de centros escolares : (hacia una gestión participativa y autónoma) Autor(es): Antúnez, Serafí Edición: Barcelona : ICE Universitat de Barcelona, 1998. ISBN: 84-85840-25-9 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Contextualización de los centros educativos en su entorno Autor(es): Martín-Moreno Cerrillo, Quintina Edición: Alcorcón : Sanz y Torres, 2010. ISBN: 978-84-92948-00-0 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Del proyecto educativo a la programación de aula : el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de los instrumentos de la planificación didáctica Autor(es): Antúnez, Serafí Edición: Barcelona : Graó, 1999. Notas: En catálogo: 2ª ed. rev., 10ª reimp. (2008) ISBN: 978-84-7827-055-2 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Acceso a las ediciones anteriores ] Diseñar la coherencia escolar ases para el proyecto educativo Autor(es): Francisco Beltrán Llavador, Angel San Martín Alonso Edición: Madrid : Morata, 2000. ISBN: 84-7112-448-3 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Diseño, desarrollo e innovación del currículum : relación y trasiego literario Autor(es): GARCÍA FERNÁNDEZ, Mª Dolores Edición: Córdoba : Universidad de Córdoba, 1998. ISBN: 978-84-7801-464-4 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Diseño, desarrollo e innovación del currículum en las instituciones educativas Autor(es): MEDINA RIVILLA, A.; RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, J.L.; SEVILLANO GARCÍA, M.L. (coords.) Edición: Madrid : Univérsitas, 2003. ISBN: 84-7991-129-8 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Diseño y desarrollo curricular Autor(es): Pedro Gil Madrona Edición: Dades no disponibles. ISBN: No disponible Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] El currículum, una reflexión sobre la práctica Autor(es): GIMENO SACRISTÁN, J. Edición: Madrid : Morata, 2010. ISBN: 978-84-7112-561-3 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso a las ediciones anteriores ] El liderazgo educativo : los equipos directivos en centros de primaria, elementos básicos del éxito escolar Autor(es): Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa Edición: Madrid : Ministerio de Educación, 2010. Notas: 1 CD-ROM ISBN: 978-84-369-4897-4 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Enlace al recurso bibliográfico ] El proyecto educativo de la institución escolar Autor(es): Álvarez Fernández, Manuel Edición: Barcelona : Graó, 2008. ISBN: 978-84-7827-233-4 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Acceso a las ediciones anteriores ] Evaluar para conocer, examinar para excluir Autor(es): ÁLVAREZ MÉNDEZ, J.M. Edición: Madrid : Morata, 2007. ISBN: 978-84-7112-462-3 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La escuela que aprende Autor(es): Miguel Ángel Santos Guerra Edición: Madrid : Morata, 2002. ISBN: 84-7112-449-1 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La investigación-acción en educación Autor(es): ELLIOT, John Edición: Madrid : Morata, 2005. ISBN: 978-84-7112-341-1 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Acceso a las ediciones anteriores ] Liderazgo sostenible: siete principios para el liderazgo en centros educativos innovadores Autor(es): Hargreaves, Andy.; Fink, Dean Edición: Madrid : Morata, 2008. ISBN: 978-84-7112-527-9 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Pensar la educación : conceptos y opciones fundamentales Autor(es): Romero Pérez, Clara; Núñez Cubero, Luis Edición: Madrid : Pirámide, 2008. Notas: -Descatalogado ISBN: 978-84-368-2224-3 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL (*1) Teoría y desarrollo del currículum Autor(es): ANGULO, J. Félix; BLANCO, Nieves Edición: Archidona : Aljibe., 1994. ISBN: 978-84-87767-26-5 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ]

(*1) Este profesor ha recomendado el recurso bibliográfico a todos los alumnos de la asignatura.

Fechas de exámenes oficiales (2014-15)
Convocatoria	Grupo (*)	fecha	Hora inicio	Hora fin	Aula(s) asignada(s)	Observ:
Pruebas extraordinarias de finalización de estudios	-1	22/10/2014				-
Periodo ordinario para asignaturas de primer semestre	-1	21/01/2015				-
Pruebas extraordinarias para asignaturas de grado y máster	-1	08/07/2015				-

(*) 20: PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Instrumentos y criterios de evaluación (2014-15)

No especificado

Los créditos prácticos de la asignatura se evaluarán: 1. A través de un Dossier de trabajo individual consensuado con el profesorado a través de tutorías. 2. O a través de una prueba escrita de resolución de problemas y/o casos relativos a los contenidos de la asignatura. La parte práctica tiene un valor del 50% de la calificación final. Los créditos teóricos de la asignatura serán evaluados con una prueba objetiva con treinta ítems de respuesta múltiple. La parte teórica tiene un valor del 50% de la calificación final. La calificación final de la asignatura se obtendrá con la suma de las calificaciones ponderadas según porcentaje establecido en la parte teórica y práctica.