Código	6217	Descripción
Crdts. Teor.	4
Crdts. Pract.	3,5
A efectos de intercambios en programas de movilidad, la carga de esta asignatura equivale a 9,38 ECTS.

Departamentos y Áreas
Departamentos	Área	Crdts. Teor.	Crdts. Pract.	Dpto. Respon.	Respon. Acta
DIDACTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS	DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR	2	1,75
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DIDÁCTICA	DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR	2	1,75

Estudios en los que se imparte

Licenciatura en Psicopedagogía - plan 1997

Pre-requisitos

Sin incompatibles

Incompatibilidades de matrícula por contenidos equivalentes
Sin Datos

Matriculados (2009-10)
Grupo (*)	Número
13	55
20	60
TOTAL	115

(*) 13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS

(*) 20: GRUPO PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Ofertada como libre elección (2009-10)

Sin departamento

Consulta Gráfica de Horario

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Horario (2009-10)
Modo	Grupo (*)	Día inicio	Día fin	Día	Hora inicio	Hora fin	Aula
CLASE TEÓRICA	13	01/02/2010	05/05/2010	L	11:00	13:00	A2/C22
	13	01/02/2010	05/05/2010	X	10:00	11:00	A3/0005
	13	10/05/2010	10/05/2010	L	11:00	12:00	A2/C22
	20	01/02/2010	07/05/2010	J	19:00	21:00	A3/0011
	20	01/02/2010	07/05/2010	V	20:00	21:00	A3/0011
	20	13/05/2010	13/05/2010	J	19:00	20:00	A3/0011
CLASE PRÁCTICA (LRU)	13A	01/02/2010	09/05/2010	X	11:00	13:00	A3/0005
	13A	10/05/2010	10/05/2010	L	12:00	13:00	A2/C22
	13A	11/05/2010	21/05/2010	L	11:00	13:00	A2/C22
	13A	11/05/2010	21/05/2010	X	10:00	11:00	A3/0005
	13A	11/05/2010	21/05/2010	X	11:00	13:00	A3/0005
	13B	01/02/2010	21/04/2010	L	14:00	15:00	A2/C22
	13B	01/02/2010	21/04/2010	J	10:00	11:00	A1/1-47S
	13B	22/04/2010	20/05/2010	L	14:00	15:00	A2/C22
	13B	22/04/2010	20/05/2010	J	09:00	10:00	A1/1-47S
	13B	22/04/2010	20/05/2010	J	10:00	11:00	A1/1-47S
	20	01/02/2010	09/05/2010	J	21:00	22:00	A3/0011
	20	01/02/2010	09/05/2010	V	21:00	22:00	A3/0011
	20	13/05/2010	13/05/2010	J	20:00	21:00	A3/0011
	20	13/05/2010	13/05/2010	J	21:00	22:00	A3/0011
	20	14/05/2010	21/05/2010	J	19:00	21:00	A3/0011
	20	14/05/2010	21/05/2010	J	21:00	22:00	A3/0011
	20	14/05/2010	21/05/2010	V	20:00	21:00	A3/0011
	20	14/05/2010	21/05/2010	V	21:00	22:00	A3/0011

(*) CLASE TEÓRICA
	13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS
	20: GRUPO PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS
(*) CLASE PRÁCTICA (LRU)
	13A: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA A-L - CAS
	13B: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA M-Z - CAS
	20: GRUPO PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Grupos de matricula (2009-10)
Grupo (*)	Cuatrimestre	Turno	Idioma	Distribución (letra nif)
13	2do.	M	CAS	desde - hasta -
20	2do.	T	CAS	desde - hasta -

(*) 13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS

(*) 20: GRUPO PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Objetivos de las asignatura / competencias (2009-10)

1. Facilitar a cada alumno/a el reconocimiento personal de sus propias teorías de la enseñanza y aprendizaje, creando las condiciones necesarias para que el alumnado analice su propia práctica didáctica, especialmente aquella donde trabaja, ya sea en centros de Infantil, Primaria o Secundaria. 2. Comprender y diseñar los procesos didácticos en las distintas situaciones de enseñanza-aprendizaje. 3. Permitir el desarrollo progresivo de la propia capacidad de pensamiento en torno al modelo educativo y curricular para una sociedad democrática, solidaria, progresivamente más justa, participativa y tolerante. 4. Mantener una relación con el alumnado que facilite la comunicación y el intercambio de ideas o criterios didácticos, el debate contrastado de las prácticas propias y ajenas, orientadas a la mejora colectiva de la clase compartida y de futuras prácticas de los futuros licenciados. 5. Analizar el proceso de construcción, elaboración, desarrollo e innovación de los currícula en los contextos del Estado y de la Comunidad Valenciana, especialmente a través de las propuestas relacionadas con su currícula. 6. Diseñar, desarrollar y evaluar proyectos curriculares y/o innovaciones educativas.

Contenidos teóricos y prácticos (2009-10)

INTRODUCCIÓN. 1.- Funciones del psicopedagogo/a en el diseño, desarrollo e innovación del currículum. 2.- Organización de los institutos de educación secundaria. BLOQUE I. REFORMAS EDUCATIVAS Y CURRÍCULUM 3.- Teoría general del Currículum. Diseño curricular como proyecto. 4.- Estructura y elementos esenciales del currículum. 5.- Concreción del currículum en los centros educativos. Proyectos y programaciones curriculares. 6.- Educación, reformas y política curricular. BLOQUE II. DISEÑO y DESARROLLO DEL CURRICULUM: MODELOS y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE 7.- Modelos de diseño de corte técnico y experto. 8.- Modelos de corte deliberativo y práctico. 9.- Modelos de diseño curricular de corte crítico y postmoderno. 10.- El modelo curricular en nuestro centro educativo. BLOQUE III. INNOVACIÓN, EVALUACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA 11.- Concepto y proceso de innovación. 12.- La innovación como proceso de investigación y mejora de la calidad educativa. 13.- El profesor como agente de innovación: desarrollo profesional y curricular. 14.- La evaluación del currículum: enfoques, ámbitos, procesos y estrategias.

Más información

Profesor/a responsable

Álvarez Teruel , Jose Daniel

Metodología docente (2009-10)

No especificado

a) Exposición didáctica del profesor con participación del alumnado: presentación general de los temas, análisis conceptual, interrelación temática, evidencias, ejemplificaciones, etc. b) Análisis de documentos escritos, valoración de la práctica docente habitual, sentido y tareas del psicopedagogo, orientador, etc. c) Actividades en equipo sobre la dimensión práctica de los contenidos a través de grupos de trabajo y puestas en común de los aprendizajes realizados. d) Actividades individuales de aplicación práctica de los contenidos. e) Trabajos de investigación sobre alguno de los temas transversales, exposición y defensa de los mismos. Las clases serán teóricas y prácticas. Clases teóricas: el desarrollo de estas clases fundamentalmente se centran en la exposición teórica por parte del profesorado. Clases prácticas: el desarrollo de las clases prácticas se centran en actividades presenciales por parte del alumnado y en la elaboración de trabajos individuales o en equipo.

Tipo de actividades: teóricas y prácticas

No especificado

Las prácticas se desarrollarán siguiendo las guías de prácticas que se darán en clase.

Profesores (2009-10)
	Grupo	Profesor/a
TEORIA DE 6217	13	SANCHEZ MARIN, FRANCISCO JOSE
	20	PASTOR VERDU, FRANCESC
CLASE PRÁCTICA (LRU) DE 6217	13A	SANCHEZ MARIN, FRANCISCO JOSE
	13B	PERANDONES GONZALEZ, TERESA MARIA
	20	PASTOR VERDU, FRANCESC

Enlaces relacionados

http://aula.grao.com/

http://aula.grao.com/revistas/presentacion.asp?ID=3

http://blogs.ua.es/franciscosanchez/

http://educar.uab.cat/issue/archive

http://innovacioneducativa.wordpress.com/

http://ntic.educacion.es/cee/revista/

http://ojs.uv.es/index.php/attic/index

http://revistaeducarnos.com

http://webs.uvigo.es/refiedu/index.htm

http://web.ua.es/es/vr-tie/

http://www.anayamascerca.com

http://www.cece.gva.es/es/

http://www.cuadernosdepedagogia.com/

http://www.cuadernosdepedagogia.com/content/Inicio.aspx

http://www.edebe.com

http://www.edu.gva.es/

http://www.edu.gva.es/es/

http://www.edu.gva.es/ocd/areacd/es/otrcons_spe.asp

http://www.edu.gva.es/per/val/sfp_0_sfp.asp

http://www.familiaycole.com

http://www.gruposantillana.com

http://www.magisnet.com/

http://www.mecd.es

http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/

http://www.oge.net/

http://www.periodicoescuela.es/content/Inicio.aspx

http://www.profes.net

http://www.revistaeducacion.mec.es/inicio.html

Bibliografía

Ordenar por título del libro Ordenar por profesor que lo recomienda

Del proyecto educativo a la programación de aula : el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de los instrumentos de la planificación didáctica Autor(es): Antúnez, Serafí Edición: Barcelona : Graó, 1999. Notas: En catálogo: 2ª ed. rev., 10ª reimp. (2008) ISBN: 978-84-7827-055-2 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Acceso a las ediciones anteriores ] Diseñar la coherencia escolar ases para el proyecto educativo Autor(es): Francisco Beltrán Llavador, Angel San Martín Alonso Edición: Madrid : Morata, 2000. ISBN: 84-7112-448-3 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Diseño, desarrollo e innovación del currículum : relación y trasiego literario Autor(es): GARCÍA FERNÁNDEZ, Mª Dolores Edición: Córdoba : Universidad de Córdoba, 1998. ISBN: 978-84-7801-464-4 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Diseño, desarrollo e innovación del currículum en las instituciones educativas Autor(es): MEDINA RIVILLA, A.; RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, J.L.; SEVILLANO GARCÍA, M.L. (coords.) Edición: Madrid : Univérsitas, 2003. ISBN: 84-7991-129-8 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Diseño y desarrollo curricular Autor(es): Pedro Gil Madrona Edición: Dades no disponibles. ISBN: No disponible Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] El currículum, una reflexión sobre la práctica Autor(es): GIMENO SACRISTÁN, J. Edición: Madrid : Morata, 2010. ISBN: 978-84-7112-561-3 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso a las ediciones anteriores ] Evaluar para conocer, examinar para excluir Autor(es): ÁLVAREZ MÉNDEZ, J.M. Edición: Madrid : Morata, 2007. ISBN: 978-84-7112-462-3 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La escuela que aprende Autor(es): Miguel Ángel Santos Guerra Edición: Madrid : Morata, 2002. ISBN: 84-7112-449-1 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] La investigación-acción en educación Autor(es): ELLIOT, John Edición: Madrid : Morata, 2005. ISBN: 978-84-7112-341-1 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Acceso a las ediciones anteriores ] Teoría y desarrollo del currículum Autor(es): ANGULO, J. Félix; BLANCO, Nieves Edición: Archidona : Aljibe., 1994. ISBN: 978-84-87767-26-5 Recomendado por: ALVAREZ TERUEL, JOSE DANIEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ]

(*1) Este profesor ha recomendado el recurso bibliográfico a todos los alumnos de la asignatura.

Fechas de exámenes oficiales (2009-10)
Convocatoria	Grupo (*)	fecha	Hora inicio	Hora fin	Aula(s) asignada(s)	Observ:
Exámenes extraordinarios de finalización de estudios (diciembre)	-1	13/11/2009				-
Periodo ordinario para asignaturas de segundo semestre y anuales	20	14/06/2010	15:00	18:00	A3/0005	-
Periodo ordinario para asignaturas de segundo semestre y anuales	13	14/06/2010	12:00	15:00	A3/0006	-
Periodo extraordinario de septiembre	20	10/09/2010	18:00	21:00	A1/1-57M	-
Periodo extraordinario de septiembre	13	10/09/2010	09:00	12:00	A1/0-12P	-

(*) 13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS

(*) 20: GRUPO PSICOPEDAGOGIA TARDE - CAS

Instrumentos y criterios de evaluación (2009-10)

Evaluación continua, examen final

Los contenidos de la materia serán evaluados según los siguientes procedimientos: 1. Contenidos teóricos: 5,4 puntos. Al finalizar el cuatrimestre se realizará un examen teórico sobre los aspectos desarrollados en el temario. El examen consistirá en desarrollo de preguntas de respuestas amplias, pruebas objetivas, resolución de casos y comentarios de texto. El examen final podrá contener todos los tipos de pruebas o algunos de ellos. 2. Contenidos prácticos: 4,6 puntos. Sobre los distintos trabajos y prácticas. Para los créditos prácticos podrá utilizarse la modalidad de evaluación continua, en proporción a la asistencia a las prácticas (mínimo del 60% de asistencia) y a la calidad de los trabajos realizados. Se evaluarán separadamente los créditos teóricos y prácticos sumándose ambas notas para la calificación final (en la evaluación de los créditos teóricos se deberá obtener un mínimo de 2 puntos para aprobar). En la calificación final se tendrán en cuenta los siguientes aspectos seguido de los criterios correspondientes: - Los resultados del examen. Criterios: claridad de ideas, utilización correcta de conceptos, precisión en las respuestas y ajuste al tema. - La valoración de los trabajos realizados desde el punto de vista de la cantidad y la calidad (individuales y en grupo). Criterios: En el trabajo individual: calidad de conceptos, interés y aprovechamiento, precisión en el trabajo, asiduidad en el trabajo. En el trabajo en equipo: participación, apertura y comprensión de los demás, intervenciones; respeto hacia las opiniones de los otros. - Exposición oral de trabajos y monografías. Criterios: claridad de ideas en la exposición, empleo de conceptos adecuados, categorización y secuenciación de los contenidos, crítica constructiva y creatividad. - Participación en el grupo-clase. Criterios: opinión manifestada sobre los contenidos expuestos, calidad en la formulación de preguntas, aportación de puntos de vista novedosos, crítica constructiva y dominio del tema.