UA
   BASES PEDAGÒGIQUES DE L'EDUCACIÓ ESPECIAL    Any acadèmic       Versió PDF.  Versió PDF per a convalidació.
Codi7704Descripció
Crdts. Teor.2,5DIFICULTATS D'APRENENTATGE I NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS. ELS TRASTORNS DEL DESENVOLUPAMENT I LA INCIDÈNCIA D'AQUESTS SOBRE L'APRENENTATGE ESCOLAR. L'ESCOLARITZACIÓ DELS ALUMNES AMB DÈFICITS SENSORIALS, FÍSICS I PSÍQUICS. INTEGRACIÓ EDUCATIVA D'ALUMNES AMB DIFICULTATS.
Crdts. Pract.2
A efectes d'intercanvis en programes de mobilitat, la càrrega d'aquesta assignatura equival a 5,62 ECTS.


Departamentos y Áreas
DepartamentsÀreaCrdts. Teor.Crdts. Pract.Dpto. Respon.Respon. Acta
Psicologia Evolutiva i DidàcticaDidàctica i Organització Escolar2,52


Estudis en què s'imparteix
Mestre. Educació Primària - pla 2000
Mestre. Llengua Estrangera - pla 2000
Mestre. Educació Física - pla 2000
Mestre. Educació Infantil - pla 2000
Mestre. Educació Musical - pla 2000


Prerequisitos
Sense incompatibles


Incompatibilitats de matricula per continguts equivalents
Sense Dades


Matriculats (2012-13)
Grup (*)Nombre
1 73
2 42
TOTAL 115
(*) 1: TRONCAL CASTELLANO - CAS
(*) 2: TRONCAL VALENCIANO - VAL


Oferida com a lliure elecció (2012-13)
Sense departament
Consulta Gràfica d'Horari
A efectes d'intercanvis en programes de mobilitat, la càrrega d'aquesta assignatura equival aFeu clic ací


Horari (2012-13)
Sense horari


Grups de matricula (2012-13)
Grup (*)QuadrimestreTornIdiomaDistribució (lletra nif)
1 1er. M CAS des de - fins a -
2 1er. M VAL des de - fins a -
(*) 1: TRONCAL CASTELLANO - CAS
(*) 2: TRONCAL VALENCIANO - VAL


Objectius de l'assignatura / competències (2012-13)



/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-style-parent:"";
font-size:10.0pt;"Times New Roman";} Adquirir una formación general y comprensiva de las diferentes necesidades educativas especiales que puede presentar el alumno a lo largo de su escolarización en las etapas de infantil y primaria.
· Conocer y analizar desde una perspectiva pedagógica, los modelos actuales de intervención analizar desde una perspectiva pedagógica, los modelos actuales de intervención en las distintas necesidades educativas especiales.
· Conocer y analizar la legislación educativa vigente en el ámbito de la educación especial para que desde el centro y desde el aula se lleve a cabo una escolarización adecuada de todo el alumnado a partir de la aceptación de la diversidad.
· Colaborar y dar una respuesta educativa desde el centro y desde el aula por medio de adaptaciones curriculares individualizadas significativas (ACIS), para optimizar el desarrollo personal y educativo del alumnado con necesidades educativas especiales.

· Desarrollar y plasmar en el ejercicio profesional actitudes de respeto y comprensión en la atención educativa a las diferencias individuales.

· Adoptar una postura crítica y comprometida respecto a la atención a la diversidad del alumnado.














/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-style-parent:"";
font-size:10.0pt;"Times New Roman";}






Continguts teòrics i pràctics (2012-13)







/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-style-parent:"";
font-size:10.0pt;"Times New Roman";}



















/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-style-parent:"";
font-size:10.0pt;"Times New Roman";}
PRIMER BLOQUE DE CONTENIDOS

I. MARCO TEORICO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
1.1 Fundamentación epistemológica de la Educación Especial como disciplina pedagógica
1.2 Evolución histórica de la Educación Especial
1.3 La integración escolar y los principios que fundamentan el cambio de concepto de la Educación Especial.
1.4. De la integración a la Inclusión: hacia una Educación Inclusiva
1.5 Marco legislativo de la Educación Especial
1.6. Organismos y servicios de apoyo a la Educación Especial
1.7. La respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales: las adaptaciones curriculares.

SEGUNDO BLOQUE DE CONTENIDOS

2. CONOCIMIENTO Y ATENCIÓN EDUCATIVA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

2.1. El papel del profesorado Tutor/Tutora ante las necesidades educativas especiales del alumnado.

2.2. Trastornos y dificultades en la producción oral: de articulación y de ritmo
2.2.1 Nociones conceptuales
2.2.2 Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales
2.2.3 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención
2.3. Trastornos y dificultades en la adquisición y el desarrollo del lenguaje: retraso simple, retraso moderado y retraso grave
2.3.1 Nociones conceptuales
2.3.2 dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales
2.3.3 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención.
2.4. Necesidades educativas especiales asociadas a trastornos del desarrollo
2.5.1 Nociones conceptuales
2.5.2 Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales
2.5.4 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención
2.5. Necesidades educativas especiales asociadas a discapacidades sensoriales: auditivas y visuales
2.5.1 Nociones conceptuales
2.5.2. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC)
2.5.3 Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales
2.5.4 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención
2.6. Necesidades educativas en el alumnado con hiperactividad y déficit de atención.
2.7. Dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura: dislexia
2.7.1 Nociones conceptuales
2.7.2 Dificultades de aprendizaje en la lectura y escritura
2.7.3 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención
2.8. Necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad psíquica:
2.8.1 Nociones conceptuales
2.8.2 dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales
2.8.3 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención
2.9. Necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad física:
2.9.1 Nociones conceptuales
2.9.2 dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales
2.9.3 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención
2.10. Necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de sobredotación intelectual:
2.10.1 Nociones conceptuales
2.10.2 dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales
2.10.3 Bases pedagógicas de la intervención educativa y propuesta de ACIS: estrategias metodológicas, recursos y actividades de intervención.


Enllaç al programa
http://cv1.cpd.ua.es/consplanesestudio/cvfichaasi.asp?wCodAsi=7704&wLengua=C
Professor/a responsable
Grau Company , Salvador


Metodologia docent (2012-13)
No especificat




No hay docencia en esta asignatura
Atención personalizada mediante el campus virtual


Tipus d'activitats: teòriques i pràctiques
No especificat


/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-style-parent:"";
font-size:10.0pNo hay prácticas


Professorat (2012-13)
Grup Professor
TEORIA DE 77041Grau Company, Salvador
2Grau Company, Salvador
Enllaços relacionats
http://cnse.es
http://discapnet.es
http://www.aspace.org
http://www.cult.gva.es/
http://www.down21.org
http://www.ilogopedia.com
http://wwwneedirectorio.com/
http://www.webespecial.com/
http://www.xtec.es/
http://w3.cnice.mec.es/recursos2/atencion diversidad


Bibliografia
No hi ha llibres recomanats en aquesta assignatura per a aquest any acadèmic.
Dates d'exàmens oficials (2012-13)
ConvocatòriaGrup (*)DataHora d’iniciHora d’fiAules assignadesObservacions:
Estudi: B251
Proves extraordinarias de finalització d'estudis -1 15/10/2012 15:00 18:00 A2/A02 -
Període ordinari per a assignatures de primer semestrre -1 22/01/2013 09:00 12:00 A2/C13
A2/C14		 -
Proves extraordinàries de assignatures de grau i màster -1 28/06/2013 09:00 12:00 A2/D14 -
Estudi: B252
Proves extraordinarias de finalització d'estudis -1 15/10/2012 15:00 18:00 A2/A02 -
Període ordinari per a assignatures de primer semestrre -1 22/01/2013 09:00 12:00 A2/C14
A2/C13		 -
Proves extraordinàries de assignatures de grau i màster -1 28/06/2013 09:00 12:00 A2/D14 -
Estudi: B253
Proves extraordinarias de finalització d'estudis -1 15/10/2012 15:00 18:00 A2/A02 -
Període ordinari per a assignatures de primer semestrre -1 22/01/2013 09:00 12:00 A2/C13
A2/C14		 -
Proves extraordinàries de assignatures de grau i màster -1 28/06/2013 09:00 12:00 A2/D14 -
Estudi: B254
Proves extraordinarias de finalització d'estudis -1 15/10/2012 15:00 18:00 A2/A02 -
Període ordinari per a assignatures de primer semestrre -1 22/01/2013 09:00 12:00 A2/C14
A2/C13		 -
Proves extraordinàries de assignatures de grau i màster -1 28/06/2013 09:00 12:00 A2/D14 -
Estudi: B255
Proves extraordinarias de finalització d'estudis -1 15/10/2012 15:00 18:00 A2/A02 -
Període ordinari per a assignatures de primer semestrre -1 22/01/2013 09:00 12:00 A2/C13
A2/C14		 -
Proves extraordinàries de assignatures de grau i màster -1 28/06/2013 09:00 12:00 A2/D14 -
(*) 1: TRONCAL CASTELLANO - CAS
(*) 2: TRONCAL VALENCIANO - VAL


Instruments i criteris d'avaluació (2012-13)
Examen final






















Consistente en la realización de un examen final que contendrá preguntas de desarrollo de los contenidos teóricos y prácticoscon una puntuación de 0 a 10 puntos.





Las notas de la evaluación de la asignatura aparecerán solamente en el campus virtual.



Se valorará el saber (contenidos teóricos) y el saber hacer (contenidos procedimentales y prácticos).