ASIGNATURA-PSICOLOGIA DE LA EDUCCION

Código	6240	Descripción
Crdts. Teor.	2
Crdts. Pract.	2
A efectos de intercambios en programas de movilidad, la carga de esta asignatura equivale a 5 ECTS.

Departamentos y Áreas
Departamentos	Área	Crdts. Teor.	Crdts. Pract.	Dpto. Respon.	Respon. Acta
PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIDACTICA	PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION	2	2

Estudios en los que se imparte

(comple. formac.)Licenciatura en Psicopedagogía - plan 1997

Pre-requisitos

Sin incompatibles

Incompatibilidades de matrícula por contenidos equivalentes
Sin Datos

(*) 13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS

Ofertada como libre elección (2009-10)
Sin departamento

Consulta Gráfica de Horario
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Modo	Grupo (*)	Día inicio	Día fin	Día	Hora inicio	Hora fin	Aula
Horario (2009-10)
CLASE TEÓRICA	13	01/02/2010	13/04/2010	M	13:00	14:30	0034P1010
	13	20/04/2010	21/05/2010	M	13:00	14:00	0034P1010
CLASE PRÁCTICA (LRU)	13	01/02/2010	14/04/2010	X	12:00	14:00	0034P1010

(*) CLASE TEÓRICA
	13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS
(*) CLASE PRÁCTICA (LRU)
	13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS

Grupo (*)	Cuatrimestre	Turno	Idioma	Distribución (letra nif)
Grupos de matricula (2009-10)
13	2do.	M	CAS	desde - hasta -

(*) 13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS

Objetivos de las asignatura / competencias (2009-10)
a. Objetivos instrumentales: -Conocer el objeto y contenidos de la disciplina. -Conocer los distintos modelos de aprendizaje escolar. -Identificar las variables más importantes que inciden en el proceso de enseñanza y aprendizaje. -Comprender las diferentes teorías explicativas del aprendizaje en general y del aprendizaje escolar en particular. -Derivar implicaciones de los distintas teorías y modelos explicativos del proceso de enseñanza-aprendizaje. b. Objetivos interpersonales y sistémicos -Reconocer la importancia del conocimiento teórico, de carácter científico, para la práctica de la enseñanza. -Valorar el trabajo cooperativo como medio de desarrollo personal y profesional. c. Competencias instrumentales (habilidades, capacidades y destrezas) -Conocer las principales fuentes de documentación existentes -Aplicar los conocimientos adquiridos para la práctica educativa. d. Competencias interpersonales y sistémicas - Evaluar diferentes modelos y teorías sobre el aprendizaje. -Trabajar de forma cooperativa.

Contenidos teóricos y prácticos (2009-10)
Contenidos Teórico-prácticos. Tema 1. Maestros, enseñanza y psicología educativa. 1.1. El papel de la psicología de la educación 1.2. Uso de la investigación en la práctica Tema 2. Perspectivas conductistas del aprendizaje. 2.1. Aplicaciones del condicionamiento clásico 2.2. El condicionamiento operante Tema 3. Perspectivas cognitivas del aprendizaje. 3.1. El procesamiento de la información Tema 4. Procesos cognoscitivos complejos. 4.1. Aprendizaje y enseñanza de conceptos 4.2. Solución de problemas 4.3. Estrategias y tácticas de aprendizaje 4.4. Enseñanza para la transferencia Tema 5. Perspectiva socio-cognitiva y constructivista del aprendizaje. 5.1. Aprendizaje por observación 5.2. Constructivismo y aprendizaje situado Tema 6. Motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 6.1. Teorías generales sobre la motivación 6.2. Orientación hacia metas y motivación 6.3. Intereses y emociones 6.4. Autorregulación Tema 7. Diseño de ambientes de aprendizaje eficaz. 7.1. Organización de la eneñanza y el aprendizaje 7.2. Diseño de ambientes de aprendizaje positivos Tema 8. Enseñanza para el aprendizaje: el papel del profesor. 8.1. Planificación de la enseñanza 8.2. La enseñanza por parte del profesor 8.3. Características de los profesores eficaces

Más información

Profesor/a responsable
CASTEJON COSTA , JUAN LUIS

Metodología docente (2009-10)
Clases teóricas y prácticas
Clases teóricas y prácticas La metodología docente a desarrollar abarca diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje, consistentes fundamentalmente en la orientación en el estudio y realización de un trabajo teórico-práctico en la asignatura. El desarrollo del trabajo ha de ser necesariamente planificado y supervisado por el profesor a lo largo del curso.

Tipo de actividades: teóricas y prácticas
Trabajos bibliográficos
El tema del trabajo monográfico será de libre elección por parte del alumno/a de entre alguno de los temas que componen el programa.

Enlaces relacionados

Bibliografía

Psicología de la educación para profesores
Autor(es):	Woolfolk, A.
Edición:	Madrid : Narcea, 1983.
ISBN:	84-277-0569-7
Recomendado por:	CASTEJON COSTA, JUAN LUIS (*1)
[ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ]

Psicología de la instrucción
Autor(es):	GENOVARD ROSELLÓ, Cándido; GOTZENS, Concepción
Edición:	Madrid : Santillana, 1997.
ISBN:	84-2943-216-7
Recomendado por:	CASTEJON COSTA, JUAN LUIS (*1)
[ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ]

Psicología educativa
Autor(es):	Woolfolk, Anita
Edición:	Dades no disponibles.
ISBN:	978-607-442-503-1
Recomendado por:	CASTEJON COSTA, JUAN LUIS (*1)
[ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Acceso a las ediciones anteriores ]

(*1) Este profesor ha recomendado el recurso bibliográfico a todos los alumnos de la asignatura.

Convocatoria	Grupo (*)	fecha	Hora inicio	Hora fin	Aula(s) asignada(s)	Observ:
Fechas de exámenes oficiales (2009-10)
Estudio: 50
Periodo ordinario para asignaturas de segundo semestre y anuales	-1	25/05/2010	09:00	12:00	A2/A21A	-
Periodo extraordinario de septiembre	13	07/09/2010	09:00	12:00	A2/Z11	-

(*) 13: GRUPO PSICOPEDAGOGIA MAÑANA - CAS

Instrumentos y criterios de evaluación (2009-10)
Evaluación continua
Evaluación continua, trabajo final La evaluación final se realizará en función de la participación y la calidad de los trabajos realizados de forma individual o en grupo.


PSICOLOGIA DE LA EDUCCION	Año académico