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Guías docentes
 

19512 - SOCIOLOGIA DE LES DESIGUALTATS (2011-12)

Datos generales  

Código: 19512
Profesor/a responsable:
GARCIA GARCIA, JOSE TOMAS
Crdts. ECTS: 6,00
Créditos teóricos: 1,20
Créditos prácticos: 1,20
Carga no presencial: 3,60

Departamentos con docencia

Estudios en los que se imparte



Competencias y objetivos

Contexto de la asignatura para el curso 2011-12

La asignatura Sociología de las Desigualdades se sitúa en el segundo curso del Grado en Trabajo Social. Es, junto con la Estructura Social de primer año, una materia útil para conocer la estructura social, con especial referencia a la situación de España. Dicho conocimiento interesa en el trabajo social en la medida que permite situar los problemas sociales (desempleo, desigualdad económica, educativa y en salud, pobreza, discriminación, exclusión, acceso a los bienes y servicios) en un marco explicativo para comprenderlos y abordarlos en la práctica del Trabajo Social. Sirve también para conocer e identificar los principales sistemas de categorización social (género, clase social, etnia, nacionalidad, edad) y, por tanto, para detectar las necesidades e intereses de los diferentes grupos de población. El conocimiento de la Estructura Social es necesario para el diagnóstico y planificación de la intervención social. 

 

 

Competencias de la asignatura (verificadas por ANECA en grados y másteres oficiales)

Competències generals del títol (CG)

  • CG1 : Capacitat per a treballar i valorar de manera conjunta amb persones, famílies, grups, organitzacions i comunitats les seues necessitats i circumstàncies.
  • CG2 : Analitzar situacions problema, planificar, desenvolupar, executar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, famílies, grups, organitzacions, i comunitats i amb altres professionals.
  • CG5 : Administrar i ser responsable, amb supervisió i suport, de la pròpia pràctica dins de l'organització.
  • CG6 : Demostrar competència professional en l'exercici del treball s+B736ocial.
  • CG7 : Capacitat per a contribuir al desenvolupament dels drets fonamentals, la igualtat d'oportunitats entre homes i dones, els principis d'igualtat d'oportunitats i accessibilitat universal de les persones amb discapacitat, així com els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics.

 

Competències generals de la UA (CGUA)

  • CGUA2 : Competències informàtiques i informacionals. Capacitat per a aplicar les tecnologies informàtiques i informacionals en l'exercici de l'activitat professional.
  • CGUA3 : Competències en comunicació oral i escrita. Capacitat per a comunicar idees oralment i per escrit de manera comprensible a persones, famílies, grups, comunitats i organitzacions.

 

Competències específiques (CE)

  • CE1 : Establir relacions professionals a fi d'identificar la forma més adequada d'intervenció.
  • CE12 : Dissenyar, implementar i avaluar projectes d'intervenció social.
  • CE17 : Administrar i ser responsable del propi treball, assignant prioritats, complint les obligacions professionals i avaluant l'eficàcia del propi programa de treball.
  • CE18 : Contribuir a l'administració de recursos i serveis col·laborant amb els procediments implicats en la seua obtenció, supervisant-ne l'eficàcia i assegurant-ne la qualitat.
  • CE21 : Participar en la gestió i direcció d'entitats de benestar social.
  • CE25 : Contribuir a la promoció de les millors pràctiques del treball social participant en el desenvolupament i l'anàlisi de les polítiques que s'implementen.
  • CE3 : Valorar les necessitats i opcions possibles per a orientar una estratègia d'intervenció.
  • CE5 : Interactuar amb persones, famílies, grups, organitzacions i comunitats per a aconseguir canvis, per a promoure'n el desenvolupament i millorar-ne les condicions de vida utilitzant els mètodes i els models de treball social, amb un seguiment regular dels canvis que es produeixen a fi de preparar la finalització de la intervenció.
  • CE6 : Preparar, produir, implementar i avaluar els plans d'intervenció amb les persones, famílies, grups, organitzacions i comunitats i els col·legues professionals, negociant el subministrament de serveis que han de ser utilitzats i revisant l'eficàcia dels plans d'intervenció amb les persones implicades a fi d'adaptar-los a les necessitats i circumstàncies canviants.

 

Competencia exclusiva de la asignatura

Sin datos

Resultados de aprendizaje (Objetivos formativos)

- Ser capaç d'avaluar la manera en què aquests desequilibris i desigualtats socials (associats, per exemple, amb la pobresa, la desocupació, la mala salut, la discapacitat, la manca d'educació i altres fonts de desavantatge) impacten en les relacions humanes i generen situacions de necessitat diferencial, malestar, precarietat, vulnerabilitat, segregació, marginació i exclusió i afecten la demanda de treball social.

- Ser capaç d'analitzar i avaluar l'impacte de la desigualtat i la discriminació en el treball amb persones en contextos determinats i en situacions problemàtiques.

Objetivos específicos indicados por el profesorado para el curso 2011-12

Proporcionar aproximaciones a la realidad social contemporánea y a la comprensión de los
fenómenos socioeconómicos, políticos y culturales característicos de nuestro tiempo, y
especialmente a la generación de las desigualdades sociales. Competencias CG1, CG2, CG6 y

Definir los principales conceptos relacionados con la estructura social (estratificación,
desigualdad, pobreza, riqueza, poder, movilidad social, etc.) para afianzar el aprendizaje de los
paradigmas clásicos y contemporáneos en el estudio de la estructura social. Los estudiantes han de
aprender que la teoría ayuda a desempeñar mejor el trabajo profesional. Competencias CG2, CG6 y
CE3.

Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de
intervención. Competencias CG6 CE1 y CE21.


Contenidos y bibliografía

Contenidos para el curso 2011-12

CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

1. La desigualdad en el ciclo de vida: ¿Desigualdad de qué?
2. La desigualdad por nacimiento: el racismo y la discriminación.
3. La desigualdad en el inicio del ciclo de vida: la pobreza infantil en España.
4. La desigualdad en la infancia y juventud: el caso del fracaso escolar.
5. La desigualdad en la edad adulta: el acceso al trabajo.  
6. La desigualdad en las personas mayores: la salud.

 

Dossier de lecturas

Tema 1

Max-Neef, Manfred (1994) Desarrollo a escala humana. Barcelona: Nordan, Icaria. En línea: http://www.max-neef.cl/download/Max-Neef_Desarrollo_a_escala_humana.pdf Consultado el 17 de junio de 2011 

Tema 2

 

Kymlicka, W (2002) Ciudadanía y multiculturalidad: una teoría liberal de los derechos de las minorías. Barcelona: Paidós.

 

Tema 3

Gómez Granell, Carme (2008) Informe de la inclusión social en España 2008. Barcelona: Fundació Caixa Catalunya.

Tema 4

Ritacco, M. y Amores F. J. (2011) Buenas prácticas en las distintas medidas de prevención del fracaso escolar en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa, 5(1), pp. 161-181. 
En línea:
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol5-num1/art10.pdf. Consultado el 17 de junio de 2011. 

Tema 5

BAUMAN, Z. (2003): Trabajo, consumismo y nuevos pobres. Barcelona: Gedisa.

Cap. 1 Significado del trabajo: presentación de la ética del trabajo. pp. 17-42 /

Cap. 4 La ética del trabajo y los nuevos pobres. Pp. 99-128

Cap. 5 Perspectivas para los nuevos pobres.

 

Tema 6

Gérvas J. (2009) Atención primaria de salud, política sanitaria y exclusión social. En: Arriba, A. (coor.) Políticas y bienes sociales: procesos de vulnerabilidad y exclusión social. Madrid: FOESSA, págs. 359-80. En línea: http://www.equipocesca.org/wp-content/uploads/2009/12/foessa-cap_62-final.pdfConsultado el 17 de junio de 2011.  

 

Recursos

 

Guía de prácticas.

Los problemas a resolver por los grupos de trabajo se explican en las llamadas guías de prácticas, disponibles en Campus Virtual, que contienen el planteamiento del problema a resolver.

 

 

 

Enlaces relacionados

Sin datos

 

Bibliografía

Sin datos

Evaluación

Instrumentos y criterios de evaluación 2011-12

Los exámenes de enero y julio consistirán en plantear ejercicios similares a los que se han desarrollado a lo largo del curso. Sirven para recuperar los problemas si no se ha obtenido suficiente nota o como prueba de evaluación global para quienes no hayan seguido de forma continua la asignatura.  

Para conocer los criterios de evaluación y el planteamiento docente para estudiantes que no puedan asistir a clase consulta la guía docente en materiales de Campus Virtual.

Descripción Criterio Tipo Ponderación
Problemas

En las clases se plantearán problemas a cada equipo. La dinámica a seguir será la de aplicar los conocimientos aprendidos a la resolución de ejercicios concretos. Se evalúa la puntualidad en la entrega, la corrección formal (expresión, corrección gramatical y ortográfica, presentación, etc.), que la tarea esté completa (que se hayan realizado los ejercicios propuestos hasta la fecha), su corrección (que estén bien resueltos) y la claridad y rigor de los resultados. Los problemas puntúan  un 100% de la nota final (cada problema tendrá una puntuación de 1,75). 


 

ACTIVITATS D'AVALUACIÓ DURANT EL SEMESTRE 100

 

Fechas de pruebas de evaluación oficiales para el curso 2011-12

Convocatoria Fecha Hora Grupo - Aula(s) asignada(s) Observaciones
(C2) Període ordinari per a assignatures de primer semestrre 20/01/2012 12:00 - 15:00 A2/D03 
A2/D04 
A2/E01 
(C3) Període ordinari per a assignatures de segon semestre i anuals 30/05/2012 09:00 - 12:00
GRUP 70 (CLASSE TEÒRICA)A3/0014 
(JUL) Període extraordinari de juliol 12/07/2012 14:30 - 17:30 A3/0008 
A3/0010 

 

 



Profesorado

GARCIA GARCIA, JOSE TOMAS
Profesor/a responsable

  • PRÀCTIQUES DE PROBLEMES / TALLER: Grupos:
    • 12

ALBERT GUARDIOLA, MARIA CARMEN

  • CLASSE TEÒRICA: Grupos:
    • 2
    • 70
  • PRÀCTIQUES DE PROBLEMES / TALLER: Grupos:
    • 70
    • 22

MARTINEZ GRAS, RODOLFO

  • PRÀCTIQUES DE PROBLEMES / TALLER: Grupos:
    • 21

MARTINEZ VERDU, REMEDIOS

  • CLASSE TEÒRICA: Grupos:
    • 1
  • PRÀCTIQUES DE PROBLEMES / TALLER: Grupos:
    • 11

 

Grupos

CLASSE TEÒRICA

Grupo Semestre Turno Idioma Matriculados En matrícula, asignado a
Gr. 1 (CLASSE TEÒRICA) : GRUP 1 1S Matí CAS 77
  • No permet GRAU EN TREBALL SOCIAL
Gr. 2 (CLASSE TEÒRICA) : GRUP 2 1S Vesprada CAS 71
  • No permet GRAU EN TREBALL SOCIAL
Gr. 70 (CLASSE TEÒRICA) : GRUP 70 2S Vesprada CAS 54
  • Permet GRAU EN TREBALL SOCIAL


PRÀCTIQUES DE PROBLEMES / TALLER

Grupo Semestre Turno Idioma Matriculados En matrícula, asignado a
Gr. 11 (PRÀCTIQUES DE PROBLEMES / TALLER) : GRUP P11 1S Matí CAS 37
  • No permet GRAU EN TREBALL SOCIAL
Gr. 12 (PRÀCTIQUES DE PROBLEMES / TALLER) : GRUP P12 1S Matí CAS 40
  • No permet GRAU EN TREBALL SOCIAL
Gr. 21 (PRÀCTIQUES DE PROBLEMES / TALLER) : GRUP P21 1S Vesprada CAS 36
  • No permet GRAU EN TREBALL SOCIAL
Gr. 22 (PRÀCTIQUES DE PROBLEMES / TALLER) : GRUP P22 1S Vesprada CAS 35
  • Permet GRAU EN TREBALL SOCIAL
Gr. 70 (PRÀCTIQUES DE PROBLEMES / TALLER) : GRUP P70 2S Vesprada CAS 54
  • Permet GRAU EN TREBALL SOCIAL




Horarios

CLASSE TEÒRICA

Grupo Fecha inicio Fecha fin Día Hora inicio Hora fin Aula
1 13/09/2011 23/12/2011 MAR 11:00 13:00 A2/E12  
2 13/09/2011 23/12/2011 MAR 18:00 20:00 A2/C22  
70 01/02/2012 25/05/2012 LUN 17:00 19:00 A2/E11  

PRÀCTIQUES DE PROBLEMES / TALLER

Grupo Fecha inicio Fecha fin Día Hora inicio Hora fin Aula
11 13/09/2011 12/10/2011 JUE 11:00 13:00 EC/INF2  
11 13/10/2011 23/12/2011 JUE 11:00 13:00 A2/B21  
12 13/09/2011 23/12/2011 JUE 09:00 11:00 IU/CARTOTECA  
21 13/09/2011 23/12/2011 JUE 18:00 20:00 A2/C22  
22 13/09/2011 23/12/2011 JUE 16:00 18:00 A2/A12  
70 01/02/2012 25/05/2012 MAR 15:00 17:00 0030PS001