La asignatura "Metodología e innovación educativa" tiene el propósito de contribuir a la formación de los profesionales de la salud en la función docente e investigadora en aras a optimizar su s conocimientos y habilidades didácticas en "Educación para la Salud". Esta asignatura se relaciona con otras del grado como "pedagogía de los cuidados" y del máster de cultura de los cuidados (Pedagogía de los Cuidados). Asimismo, sus contenidos preparan al alumno para integrarse en las labores de investigación dentro de las líneas de doctorado del programa "Ciencias de la Salud.

• Conocer  los principios y características de la las teorías de la educación y las teorías enfermeras (teorías generales y limitadas).
• Describir de forma comprensiva el proceso de enseñanza y la didáctica de aprendizaje.
• Capacidad de impulsar el desarrollo conjunto entre los profesionales de la educación y de la enfermería.
• Capacidad de introducir métodos educativos para transmitir cambios en el cuidado de las personas.
• Capacidad de conocer  los principios y características de la las teorías de la educación y las teorías enfermeras (teorías generales y limitadas).
• Capacidad de describir de forma comprensiva el proceso de enseñanza y la didáctica de aprendizaje.
• Capacidad de conocer y ser capaces de aplicar los métodos y modelos pedagógicos utilizados en enfermería.
• Capacidad de conocer los objetivos educativos, sus características, expresión y clases.
• Capacidad de conocer y ser capaces de implementar la etnografía y etnología educativas en el contexto socio-sanitario y educativo transcultural e intercultural.

MÖDULO I: 

Tema 1.- El entorno social de la salud. Variables demográficas, habitacionales, económicas, laborales, sociales, políticas, científico - técnicas y educativas. Su estudio y empleo a través de textos históricos y literarios y la aplicación de dichas variables a la evolución de las condiciones de vida familiares. La prensa
y el cine como instrumentos para el análisis socio- sanitario, socio- demográfico y socio- geográfico.
Tema 2.- La Educación para la Salud (EpS): definiciones, enfoques y objetivos.

Tema 3.- Los cambios educativos y su incidencia social. El proceso de aprendizaje. El constructivismo como teoría de aprendizaje El mapa conceptual como instrumento organizador de los contenidos y/o técnica cognitiva.

Tema 4.- Planificación educativa y técnicas de programación aplicadas a temas de salud. Objetivos. Contenidos. Metodología. Actividades y recursos. Evaluación.

Tema 5.- Métodos educativos en Educación para la Salud- Estrategias de enseñanza: los métodos educativos y su aplicación en EpS. Los diversos métodos: exposición, discusión, implicación, solución colectiva de problemas, individualización de la enseñanza. Los métodos conductuales.
Tema 6.- Educación para la Salud en grupos. El grupo y su dinámica. La comunicación en el grupo. Razones del trabajo en grupo. El ambiente y su influencia en el proceso educativo. Aplicación de técnicas de dinámica de grupos a la EpS y criterios de selección. Instrumentos y técnicas de evaluación. 


Bloque/tema/módulo
MODULO II Descripción
Bloque I
Tema 1 -Teoría de la educación y Teoría enfermera (teorías generales y limitadas). Métodos y modelos pedagógicos aplicados en enfermería. La relación entre los procesos innovadores y la resistencia al cambio de las instituciones..
Tema 2 - El proceso de enseñanza aprendizaje. Enseñanza formal e informal.

Tema 3 - Los objetivos educativos. Clases de objetivos educativos y sus
cualidades.
Tena 4 - Evaluación. Tipología, especificidades y contextos de la actividad evaluadora.

Tema 5 -Didáctica de los cuidados de salud.
Tema 6 -Métodos y modelos pedagógicos en el ámbito sociosanitario.
Tema 7 -Principios de la planificación educativa y técnicas de programación.
Tema 8 -Técnicas participativas y dinámica de grupos en educación.

MÓDULO II
-Etnografía y etnología educativas en el contexto sociosanitario y educativo. 
- Paradigmas educativos y modelos pedagógicos: su influencia en la forma de enfocar y desarrollar actividades de enfermería. 
- Educación para el Desarrollo y enfermería. Contexto educativo multicultural, intercultural y transcultural. Análisis de textos y comprensión de los significados implicados en situaciones de salud enfermedad en diferentes contextos culturales(una aplicación de la Antropología Educativa) 
- La investigación acción en el ámbito sociosanitario y educativo.
-Características del paradigma sociocrítico en el marco sociosanitario y educativo: el ciudadano y los colectivos responsables y coplanificadores de sus situaciones de vida salud enfermedad
-Contruccionismo y decontruccionismo: procesos innovadores y resistencias al cambio.
-Pedagogía transcultural. El paradigma de la complejidad en el contexto educativo y sanitario

Para poderar superar la asignatura será necesario aprobar el examen final.

Cuando el alumno/a no supere la asignatura mediante los criterios de evaluación descritos anteriormente, el alumno/a deberá examinarse a través de las convocatorias oficiales de exámenes (junio-julio)