El objetivo principal del módulo es recorrer los principales elementos temáticos supra o macrotextuales y diacrónicos, así como los esquemas abstractos de pensamiento que se concretan como motivos literarios recurrentes (topoi) en la historia de la literatura, y promover la lectura crítica de los textos propuestos para propiciar el establecimiento de relaciones entre ellos, con el fin de lograr la percepción de la historia de la literatura como un entramado de discursos y experiencias de cultura. El planteamiento de la asignatura es necesariamente diacrónico y abierto, va más allá de la adscripción a una lengua, contexto nacional o género literario, y es permeable a las aportaciones de otras disciplinas que pudieran enriquecerla (Historia, Filosofía, Sociología, Arte...), si bien se ha considerado apropiado que los contenidos se articulen en torno a los autores, obras y movimientos literarios más representativos de la tradición occidental, con especial atención a las tradiciones española e hispanoamericana.

• Conocimiento de los orígenes, contenidos y desarrollo de los tópicos más significativos de la Historia del Arte y de la Literatura.
• Comprensión de los mismos a través de las obras literarias que son su producto.
• Lectura de textos literarios e identificación de las corrientes estéticas en las que se insertan y de las constantes temáticas que presentan.

El objetivo principal del módulo es recorrer los principales elementos temáticos supra o macrotextuales y diacrónicos, así como los esquemas abstractos de pensamiento que se concretan como motivos literarios recurrentes (topoi) en la historia de la literatura, y promover la lectura crítica de los textos propuestos para propiciar el establecimiento de relaciones entre ellos, con el fin de lograr la percepción de la historia de la literatura como un entramado de discursos y experiencias de cultura. El planteamiento de la asignatura es necesariamente diacrónico y abierto, va más allá de la adscripción a una lengua, contexto nacional o género literario, y es permeable a las aportaciones de otras disciplinas que pudieran enriquecerla (Historia, Filosofía, Sociología, Arte...), si bien se ha considerado apropiado que los contenidos se articulen en torno a los autores, obras y movimientos literarios más representativos de las tradiciones española e hispanoamericana. Lo deseable es que al final de las clases el estudiante pueda:

• Conocer los orígenes, los contenidos y los principales procesos de actualización y resemantización experimentados por algunos de los temas recurrentes más significativos de la Historia del Arte y de la Literatura.
• Establecer las conexiones de esos temas recurrentes con su expresión en diferentes ámbitos del pensamiento y de las artes.
• Trazar el desarrollo y la evolución de esos temas, así como las relaciones diacrónicas y sincrónicas entre ellos, en el contexto de los principales movimientos ideológico-literarios en que se desarrollan.
• Comprender ese desarrollo y esos contextos a través de las obras literarias que son su producto.
• Conocer los ejemplos más significativos de autores y textos.
• Afianzar una competencia de lectura comprensiva a la que contribuya el estudio tematológico de las expresiones literarias (conocimiento, detección y análisis de constantes temáticas y tópicos recurrentes).

1. Introducción metodológica y conceptual.

2.Temática y tematología. Las nociones de tema, tópico, mito, símbolo, esquema argumental.

3.Constitución del topos literario: fundamento, simbolismo, ejemplaridad, tradicionalidad y universalidad. Su carácter polisémico, polivalente y metamórfico.

4. Las dinámicas literarias y sus relaciones con el imaginario colectivo.

5. Estudio de algunos de los principales tópicos, temas, motivos y mitos que la literatura ha generado, canalizado y actualizado.

6. Naturaleza y paisaje del Renacimiento al Romanticismo.

7. Naturaleza y paisaje en el Romanticismo. Sus consecuencias.

8. Del paisaje realista al simbolista. El alma del paisaje y el paisaje del alma.

9. Naturaleza y paisaje; sus reconstrucciones en el siglo XX

BIBLIOGRAFÍA Y MATERIALES

Parte de los materiales necesarios para la preparación de la materia serán proporcionados por el profesorado a los alumnos, directamente o a través del Campus Virtual. Otros materiales bibliográficos recomendados para la preparación de la asignatura y para la elaboración del trabajo individual —cuya relación se ofrecerá también a través del Campus Virtual— habrán de solicitarse a la Biblioteca de la Universidad.

Procedimientos: Para una evaluación del trabajo individual, el profesor deberá haber aprobado previamente el tema, estar al tanto de su desarrollo y valorarlo una vez concluido, considerando su organización, disposición, fuentes, resultados y expresión escrita. Igualmente se valorará el conjunto de intervenciones de cada alumno en las sesiones lectivas.

Actividades formativas recuperables y actividades formativas no recuperables
Se consideran actividades formativas recuperables los trabajos prácticos escritos dedicados a la realización de las
actividades relacionadas con la aplicación metodológica de los contenidos teóricos expuestos en clase (Portafolios o
cuaderno de prácticas). Si un alumno no hubiera podido presentar para su exposición, debate y corrección uno o
varios trabajos prácticos escritos (primera fecha de entrega), habrá de incluirlo/s obligatoriamente en el portafolios o
cuaderno de prácticas para su evaluación por parte del profesor (segunda y última fecha de entrega), portafolios que
será presentado el día de la celebración del examen final ordinario de junio —para el primer periodo de evaluación— o
el día de la celebración del examen final extraordinario de julio —para el segundo periodo de evaluación—.
Se consideran actividades formativas no recuperables las exposiciones orales de los trabajos prácticos, las pruebas
objetivas, los ensayos de examen, la prueba final y la asistencia y participación en las clases teóricas/prácticas por la
propia naturaleza de dichas actividades.
Sistemas de evaluación alternativa
Tanto para el primer periodo de evaluación —ordinario de junio— como para el segundo —extraordinario de julio—, el
alumnado en el que concurra alguna de las circunstancias contempladas en el Reglamento de Adaptación Curricular
de la Universidad de Alicante (http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=3301.pdf) tendrá derecho a procedimientos de
evaluación alternativa que incluirán las pruebas que se consideren necesarias para acreditar que ha adquirido las
competencias y resultados de aprendizaje descritos en esta Guía Docente.