• Aptitud para crear proyectos arquitectónicos que satisfagan a su vez las exigencias estéticas y las técnicas.
• Conocimiento adecuado de la historia y de las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnología y ciencias humanas relacionadas.
• Capacidad de comprender las relaciones entre las personas y los edificios y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humanas.

• Los programas desarrollarán unos contenidos basados en el epígrafe “El Proyecto de Arquitectura como una Experiencia Colectiva, … hacia la innovación social”.
• Los temas propuestos propondrán entender el proyecto de arquitectura como metodología de medición e intervención en la ciudad: Que se configura a partir de aportes y desarrollos sucesivos de materiales y vectores de transformación. Materiales son aquellas referencias, entornos, situaciones, palabras o intuiciones capaces de informar el proyecto de arquitectura: Programas, usos, sujetos, escalas, dimensiones, experiencias. Vectores de transformación son las relaciones e intensidades que establezco entre los distintos materiales; los flujos que aporto para que el proyecto cristalice. Que se genera mediante un sistema de toma decisiones como herramienta fundamental de avance. Tiene que ver con las ausencias más que con las presencias, con lo que se deja por el camino, más que con lo que se elige. La primera decisión es el grado de aceptación o rechazo de los temas y condiciones propuestas. Que entiende su objeto de intervención como complejo, que exige por tanto un tratamiento donde el tiempo y los mecanismos de producción definen en gran medida la cualidad de los resultados. El proyecto como técnica de elaboración.
• A lo largo del curso se introducirá al alumno en la comprensión y el ejercicio de: Producción del conocimiento arquitectónico. Diseño de contextos prácticos. Precisión (rigor de los contenidos). Técnica del Proyecto.

Para las asignaturas tipo Taller el sistema de evaluación idóneo es el de evaluación continua, donde se valorará:

1. La presencia y participación activa en clase y en las actividades que se propongan y en los grupos de trabajo que se formen
2. La continuidad en el desarrollo de los trabajos
3. El cumplimiento de los objetivos docentes propuestos

Para tal fin cada año se establecerán unos criterios de evaluación que servirán de baremo estable para evaluar periódicamente el trabajo y progreso de cada alumno, evaluaciones que se darán a conocer a los alumnos a modo de orientación y guía.

Dadas las especial características de la docencia de Proyectos Arquitectónicos no se contempla la realización de pruebas finales puntuales más que con el objetivo de aportaciones complementarias de material realizadas con carácter excepcional y pactadas en cada caso entre el profesor y el/los alumnos.