• Aptitud para crear proyectos arquitectónicos que satisfagan a su vez las exigencias estéticas y las técnicas.
• Conocimiento adecuado de la historia y de las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnología y ciencias humanas relacionadas.
• Capacidad de comprender las relaciones entre las personas y los edificios y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humanas.

Los programas desarrollarán unos contenidos basados en el epígrafe “El Proyecto de Arquitectura como una Experiencia Colectiva, … hacia la innovación social”.

Los temas propuestos propondrán entender el Proyecto de Arquitectura como instrumento de medición e intervención en la ciudad:

Exige entender la Cultura del Proyecto como un recorrido en la que cada Proyecto se presenta como la concreción contingente de una investigación personal y tiene que ver con los anteriores y con los sucesivos. Esta Cultura del Proyecto se realiza como construcción de conocimiento y de futuro.

Exige establecer vínculos y relaciones entre la ciudad como exterioridad y su mundo particular. Obsesiones públicas vs. Obsesiones privadas.

Exige pasar de la descripción al diálogo con las arquitecturas o los mundos con las que establezco relación. Dialogar con agentes multidisciplinares supone ser capaz de medir los conceptos que dan origen a su arquitectura y situarme con respecto a ellos. Supone separarme o no de un determinado trabajo por divergencias en su construcción conceptual, en el camino que realizo, etc.

A lo largo del curso se introducirá al alumno en la comprensión y el ejercicio de: Gestión del conocimiento arquitectónico. Diseño de contextos teóricos. Descubrimiento (rigor de la fantasía). Cultura del Proyecto.

Se propone la evaluación continua, donde se valorará:

1. La presencia en el aula y participación activa en las actividades propuestas

2. La continuidad en el desarrollo de los trabajos

3. El cumplimiento de los objetivos docentes propuestos

Cada año se establecerán unos criterios de evaluación continua que servirán de baremo estable para evaluar periódicamente el trabajo y progreso de cada alumno, evaluaciones que se darán a conocer a los alumnos a modo de orientación y guía.

Dadas las especial características de esta materia no se contempla la realización de pruebas finales más que con el objetivo de aportaciones complementarias de material, con carácter excepcional y pactadas en cada caso.